O processo de relacionamento entre alunos surdos e ouvintes em uma escola inclusiva

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Leonardo, Débora Deyane Silva
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/9462
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2014.
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spelling Leonardo, Débora Deyane SilvaBuzar, Edeilce Aparecida SantosLEONARDO, Débora Deyane Silva. O processo de relacionamento entre alunos surdos e ouvintes em uma escola inclusiva. 2014. 83 f., il. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2014.http://bdm.unb.br/handle/10483/9462Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2014.O presente trabalho tem como objetivo geral analisar a relação entre os alunos surdos e ouvintes em uma escola inclusiva, priorizando os processos de comunicação e convivência utilizados tanto na sala de aula quanto nos espaços recreativos. Para isso, os objetivos específicos buscaram analisar a relação que se estabelece entre os alunos surdos/alunos surdos, alunos surdos/alunos ouvintes, alunos surdo/professor e os processos de comunicação e convivência utilizados para que as interações entre os alunos pudessem estar acontecendo no âmbito escolar. A discussão teórica parte do princípio de que todos têm direito à educação, inclusive alunos com deficiência e que um dos grandes problemas enfrentados na educação de surdos diz respeito às línguas, principalmente nas relações de força entre a língua majoritária (língua oral) e a língua de sinais, língua da minoria surda. Considerando também que, através da comunicação e das relações sociais, o sujeito adquire possibilidades para que haja a construção dos saberes, a representação de si próprio e do mundo, em interação com os demais. A pesquisa empírica, de natureza qualitativa, utilizou a observação como ferramenta metodológica a fim de conhecer como ocorre a comunicação e a convivência dos alunos surdos em uma escola inclusiva do Gama/DF. De posse dos fatos observados, organizamos os dados em duas categorias: Comunicação e Convivência, enfatizando a relação entre os pares surdos, os colegas ouvintes e as professoras da turma observada. Os resultados sugerem que na escola pesquisada há indícios de uma comunicação elementar e de uma boa convivência entre os participantes, no entanto, não há uma política pública linguística que invista na comunidade escolar, no intuito de dirimir possíveis obstáculos à comunicação e à convivência entre os alunos surdos e as demais pessoas da escola, ou seja, da inclusão propriamente dita.Submitted by Cristiane Maria Mendes (mcristianem@gmail.com) on 2015-01-22T17:19:23Z No. of bitstreams: 1 2014_DeboraDeyaneSilvaLeonardo.pdf: 2906638 bytes, checksum: 510d21b7891ff61a692407a8ad3189ff (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento(ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2015-01-23T16:27:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_DeboraDeyaneSilvaLeonardo.pdf: 2906638 bytes, checksum: 510d21b7891ff61a692407a8ad3189ff (MD5)Made available in DSpace on 2015-01-23T16:27:51Z (GMT). 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Considering also that, through communication and social relations, the man acquires possibilities so there is the construction of knowledge, the representation of himself and the world. Empirical research, qualitative, using observation as a methodological tool to understand how communication occurs and the coexistence of deaf students at an inclusive school of Gama/DF. Possession of the facts observed, organize the data into two categories: Communication and Coexistence, emphasizing the relationship between the deaf peers, colleagues and listeners teachers observed the class. The results suggest that the school researched for evidence of an elementary communication and a good relationship between the participants, however, dosen't exist a linguistic public policy that invests in the school community in order to address possible obstacles to communication and interaction between deaf students and others in the school, i.e. the inclusion itself.Surdos - educaçãoInclusão escolarComunicação na educaçãoO processo de relacionamento entre alunos surdos e ouvintes em uma escola inclusivaThe relationship process between deaf and listeners students in an inclusive schoolinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis2015-01-23T16:27:51Z2015-01-23T16:27:51Z2015-01-23T16:27:51Z2014info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Biblioteca Digital de Monografias da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBORIGINAL2014_DeboraDeyaneSilvaLeonardo.pdf2014_DeboraDeyaneSilvaLeonardo.pdfapplication/pdf2906638http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/9462/1/2014_DeboraDeyaneSilvaLeonardo.pdf510d21b7891ff61a692407a8ad3189ffMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1857http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/9462/5/license.txtc8339c201822a0f689e351bec9c28e9bMD55CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain49http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/9462/2/license_url4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52license_textlicense_textapplication/octet-stream0http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/9462/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53license_rdflicense_rdfapplication/octet-stream23148http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/9462/4/license_rdf9da0b6dfac957114c6a7714714b86306MD5410483/94622016-10-20 11:22:21.086oai:bdm.unb.br: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 Digital de Monografiahttps://bdm.unb.br/PUBhttp://bdm.unb.br/oai/requestbdm@bce.unb.br||patricia@bce.unb.bropendoar:115712016-10-20T13:22:21Biblioteca Digital de Monografias da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
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