O letramento em língua estrangeira um olhar social

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Xavier, Jeane Maria da Silva
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/17191
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Coordenação de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, Especialização em Letramento e Práticas Interdisciplinares nos Anos Finais, 2015.
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spelling Xavier, Jeane Maria da SilvaAlmeida, Ana Dilma Pereira deXAVIER, Jeane Maria da Silva. O letramento em língua estrangeira um olhar social. 2015. 47 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Letramento e Práticas Interdisciplinares nos Anos Finais)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/17191Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Coordenação de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, Especialização em Letramento e Práticas Interdisciplinares nos Anos Finais, 2015.Este trabalho traz uma reflexão sobre os elementos aos quais o indivíduo deve estar exposto para que se torne leitor e se constitua como sujeito letrado, inclusive em outro(s) idiomas. Diante disso, abordando os estudos sobre letramento, leitura, língua estrangeira, formação de professores e avaliação, criou-se um aparato teórico que pudesse, dentro de uma pesquisa qualitativa de cunho etnográfico, dar conta dessa investigação. Alicerçado pelas diversas vivências possíveis no ambiente escolar e social, este estudo trouxe, através da análise de memoriais de leitura, um pouco do que se percebe em sala de aula quando se analisa os aspectos socioculturais que envolvem os indivíduos. Considerando o histórico educacional brasileiro, em que se exclui boa parcela da população, ensejou-se ainda, permear esse estudo dentro de uma perspectiva social, levantando questões a respeito de como a escola pode dar conta dessas diferenças culturais tão perceptíveis, fazendo com que todos os indivíduos tenham igual oportunidade de aproveitamento do que é ensinado. À escola, incumbe-se, historicamente, a responsabilidade de apartar essas diferenças, que, de fato são notórias no sucesso ou no fracasso escolar, no entanto, a família também deve envolver-se na construção do indivíduo. Dessa sorte, trazendo a necessidade da escola e da família atuarem como propulsores do desenvolvimento dos indivíduos, estabeleceu-se como foco verificar os fatores educacionais que levam à construção do indivíduo letrado passível de atuação crítica e partícipe do seu desenvolvimento, tomando a língua estrangeira como elo de interação cultural com a intenção de que cada cultura presente na escola seja respeitada.Submitted by Patricia Souza da Silva (patriciasilva@bce.unb.br) on 2017-06-12T15:56:26Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_JeaneMariaXavier_tcc.pdf: 4735281 bytes, checksum: 05c29a5c32b9910257f5db7b4372e608 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-06-14T14:46:19Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_JeaneMariaXavier_tcc.pdf: 4735281 bytes, checksum: 05c29a5c32b9910257f5db7b4372e608 (MD5)Made available in DSpace on 2017-06-14T14:46:19Z (GMT). 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