Inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais em uma escola pública de Santa Maria - DF

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Leite, Irani de Amorim
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/2267
http://dx.doi.org/10.26512/2011.TCC.2267
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.
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spelling Leite, Irani de AmorimPinto, Raquel GomesLEITE, Irani de Amorim. Inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais em uma escola pública de Santa Maria - DF. 2011. 74 f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Social)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília. 2011.http://bdm.unb.br/handle/10483/2267http://dx.doi.org/10.26512/2011.TCC.2267Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.A inclusão dos Alunos com Necessidades Educacionais Especiais está legalizada em acordos internacionais, na Constituição Brasileira e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Porém há ainda grandes obstáculos a serem vencidos. Esse trabalho teve como objetivo compreender como se realiza o processo de inclusão de Alunos com Necessidades Especiais (ANEEs) numa escola pública de Santa Maria – DF para se refletir sobre como esse processo pode ser ampliado/melhorado. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com professores, coordenadores e membros da direção que aceitaram participar voluntariamente da pesquisa. Em seus relatos fica evidente a necessidade de reformas arquitetônicas nos espaços físicos, aquisição de mobiliário e materiais adequados e investimentos públicos na formação profissional dos educadores. Em seus depoimentos explicitaram algumas estratégias utilizadas para superar as dificuldades. Ao final do trabalho ficou evidente que a escola precisa ser um espaço/tempo para o exercício da cidadania e de democratização nas relações interpessoais entre os sujeitos na instituição e na sociedade.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2011-12-06T20:27:01Z No. of bitstreams: 1 2011_IranideAmorimLeite.pdf: 471490 bytes, checksum: d7d4edb82c653e7319179fae2f2f0390 (MD5)Approved for entry into archive by Marilia Augusta de Freitas(marilia@bce.unb.br) on 2012-01-05T15:02:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_IranideAmorimLeite.pdf: 471490 bytes, checksum: d7d4edb82c653e7319179fae2f2f0390 (MD5)Made available in DSpace on 2012-01-05T15:02:30Z (GMT). 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