Abordaje Triangular. Estudio crítico
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| Data de Publicação: | 2019 |
| Tipo de documento: | Artigo |
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| Título da fonte: | Linhas Críticas (Online) |
| Texto Completo: | https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/23379 |
Resumo: | The essay presents a synthesis of a critical study on the Triangular Approach, the result of a qualitative bibliographic research, whose fundamental object of study was the theoretical production of Ana Mae Barbosa on the teaching of the visual arts in the school context. As an introduction, the specific problems facing art education in Brazil in the eighties of the 20th century are synthesized, from which the author started to propose her conception of art education. Then, theoretical considerations are offered on the main conceptual aspects of the Triangular Approach, such as: visual literacy, creation based on visual rereading, contextualization, and reading of the work of art. The critical review of the author's ideas allows us to conclude that his epistemological conception of art-education continues to be a stimulus to reflection, and admits to be updated, expanded and deepened based on the author's own theoretical intuitions. |
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Abordaje Triangular. Estudio críticoEducação artísticaArtes visuaisAbordagem triangularLeitura da obra de arteTeoria da recepçãoEducación artísticaArtes visualesAbordaje triangularLectura de la obra de arteTeoría de la recepciónArt educationVisual artsTriangular approachReading of the work of artReception theoryThe essay presents a synthesis of a critical study on the Triangular Approach, the result of a qualitative bibliographic research, whose fundamental object of study was the theoretical production of Ana Mae Barbosa on the teaching of the visual arts in the school context. As an introduction, the specific problems facing art education in Brazil in the eighties of the 20th century are synthesized, from which the author started to propose her conception of art education. Then, theoretical considerations are offered on the main conceptual aspects of the Triangular Approach, such as: visual literacy, creation based on visual rereading, contextualization, and reading of the work of art. The critical review of the author's ideas allows us to conclude that his epistemological conception of art-education continues to be a stimulus to reflection, and admits to be updated, expanded and deepened based on the author's own theoretical intuitions.En el ensayo se expone una síntesis de un estudio crítico sobre el Abordaje Triangular, resultado de una investigación bibliográfica de carácter cualitativo, cuyo objeto de estudio fundamental lo constituyó la producción teórica de Ana Mae Barbosa sobre la enseñanza de las artes visuales en el contexto escolar. A modo de introducción se sintetizan los problemas concretos que afrontaba la educación artística en el Brasil de la década del ochenta del siglo XX, de los que partió la autora para proponer su concepción de enseñanza de arte. A seguidas se ofrecen consideraciones teóricas sobre los principales aspectos conceptuales del Abordaje Triangular, tales como: alfabetización visual, creación basada en la relectura visual, contextualización, lectura de la obra de arte. La revisión crítica de las ideas de la autora permite concluir que su concepción epistemológica de la arte-educación sigue siendo un estímulo a la reflexión, y admite ser actualizada, ampliada y profundizada con base en las propias intuiciones teóricas de la autora.Cet essai présente la synthèse d'une étude critique sur l'approche triangulaire. La synthèse est le fruit d'une recherche bibliographique qualitative dont l'objet fondamental était la production théorique d'Ana Mae Barbosa sur l'enseignement des arts visuels en contexte scolaire. Il sera présenté, en guise d'introduction, les problèmes spécifiques rencontrés par l'éducation artistique au Brésil dans les années 1980. Ces problèmes sont le point de départ de l'auteur pour proposer sa conception de l'éducation artistique. Vous trouverez ci-dessous des considérations théoriques sur les principaux aspects conceptuels de l’approche triangulaire. Ces considérations sont : l’éducation visuelle, la création basée sur la relecture visuelle, la contextualisation et la lecture de l’œuvre. L'examen critique des idées de l'auteur nous permet de conclure que sa conception épistémologique de l'éducation artistique continue d’être un stimulant pour la réflexion et, qu'elle peut être mise à jour, élargie et approfondie en fonction des intuitions théoriques de l'auteur.No trabalho expõe-se uma síntese de um estudo crítico da Abordagem Triangular resultado de uma pesquisa bibliográfica de caráter qualitativa, cujo objeto de estudo fundamental o constitui-o a produção teórica de Ana Mae Barbosa sobre o ensino das artes visuais no contexto escolar. Como introdução, sintetizam-se os problemas específicos enfrentados pela educação artística no Brasil na década de 1980, dos quais a autora partiu para propor sua concepção de arte-educação. A seguidas, expõem-se considerações teóricas sobre os principais aspectos conceituais da Abordagem Triangular, tais como: alfabetização visual, criação baseada na releitura visual, contextualização, leitura da obra de arte. A revisão crítica das ideias da autora permite concluir que sua concepção epistemológica do ensino da arte continua a ser um estímulo à reflexão, e admite ser atualizada, ampliada e aprofundada com base em nas próprias intuições teóricas da autora.Faculdade de Educação - Universidade de Brasília2019-11-25info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/xmlhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/2337910.26512/lc.v25.2019.23379Linhas Críticas; Vol. 25 (2019): Revista Linhas Críticas v. 25 (jan-dez); e23379Linhas Críticas; Vol. 25 (2019): Revista Linhas Críticas v. 25 (ene-dic); e23379Linhas Críticas; v. 25 (2019): Revista Linhas Críticas v. 25 (jan-dez); e233791981-04311516-489610.26512/lc.v25.2019reponame:Linhas Críticas (Online)instname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UnBspahttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/23379/23540https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/23379/31694Copyright (c) 2019 Linhas Críticashttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessFernández Díaz, Hamlet2022-02-08T20:18:32Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/23379Revistahttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/PUBhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/oairvlinhas@unb.br1981-04311516-4896opendoar:2022-02-08T20:18:32Linhas Críticas (Online) - Universidade de Brasília (UnB)false |
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