Moral values ​​for the Civic-Military Schools: heteronomy as educational project

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Daud, Rafael Pétta
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Lastória, Luiz Antônio Calmon Nabuco, Carvalho, João Mauro Gomes Vieira de, Panigassi, Pedro Luís
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Linhas Críticas (Online)
Texto Completo: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/47077
Resumo: The present work intends to understand some aspects of the educational project underlying the implementation of Civic-Military Schools (ECIM) by the Bolsonaro government. To do so, we submitted to a hermeneutic analysis the moral values ​​that, accompanied by the respective descriptors, are postulated by the Guidelines for Civic-Military Schools as a norm for ECIM: civility, honesty and respect. We conclude that such values, in the way they are situated, represent a strong predilection for moral heteronomy as an educational principle, distancing themselves, therefore, from the moral autonomy that would be favored by the democratization of school relations.
id UNB-32_cc6eec123ed83d6ca7a61190aa15c3d4
oai_identifier_str oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/47077
network_acronym_str UNB-32
network_name_str Linhas Críticas (Online)
repository_id_str
spelling Moral values ​​for the Civic-Military Schools: heteronomy as educational projectLos valores morales para las Escuelas Cívico-Militares: la heteronomía como proyecto educativoOs valores morais para as Escolas Cívico-Militares: a heteronomia como projeto educativoEscolas Cívico-MilitaresValores MoraisHeteronomia MoralEscuelas Cívico-MilitaresValores MoralesHeteronomía MoralCivic-Military SchoolsMoral ValuesMoral HeteronomyThe present work intends to understand some aspects of the educational project underlying the implementation of Civic-Military Schools (ECIM) by the Bolsonaro government. To do so, we submitted to a hermeneutic analysis the moral values ​​that, accompanied by the respective descriptors, are postulated by the Guidelines for Civic-Military Schools as a norm for ECIM: civility, honesty and respect. We conclude that such values, in the way they are situated, represent a strong predilection for moral heteronomy as an educational principle, distancing themselves, therefore, from the moral autonomy that would be favored by the democratization of school relations.El presente trabajo busca comprender algunos aspectos del proyecto educativo subyacente a la implementación de las Escuelas Cívico-Militares (ECIM) por el gobierno Bolsonaro. Para ello, sometimos a un análisis hermenéutico los valores morales que, acompañados de respectivos descriptores, son postulados por las Directrices para las Escuelas Cívico-Militares como norma para las ECIM: el civismo, la honestidad y el respeto. Concluimos que, como se sitúan, tales valores representan una fuerte predilección por la heteronomía moral como principio educativo, alejándose, por lo tanto, de la autonomía moral que sería favorecida, fundamentalmente, por la democratización de las relaciones escolares.O presente trabalho busca compreender alguns aspectos do projeto educativo subjacente à implementação de Escolas Cívico-Militares (ECIM) pelo governo Bolsonaro. Para tanto, submetemos a uma análise hermenêutica os valores morais que, acompanhados de respectivos descritores, são postulados pelas Diretrizes para as Escolas Cívico-Militares como norma para as ECIM: o civismo, a honestidade e o respeito. Concluímos que, como situados, tais valores representam uma forte predileção pela heteronomia moral como princípio educativo, se distanciando, portanto, da autonomia moral que seria favorecida, fundamentalmente, pela democratização das relações escolares.Faculdade de Educação - Universidade de Brasília2023-05-11info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/htmlhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/4707710.26512/lc29202347077Linhas Críticas; Vol. 29 (2023); e47077Linhas Críticas; Vol. 29 (2023); e47077Linhas Crí­ticas; v. 29 (2023); e470771981-04311516-489610.26512/lc.v29ireponame:Linhas Críticas (Online)instname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UnBporhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/47077/36982https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/47077/36983Copyright (c) 2023 Rafael Pétta Daud, Luiz Antônio Calmon Nabuco Lastória, João Mauro Gomes Vieira de Carvalho, Pedro Luís Panigassihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessDaud, Rafael PéttaLastória, Luiz Antônio Calmon NabucoCarvalho, João Mauro Gomes Vieira dePanigassi, Pedro Luís2024-01-08T18:37:17Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/47077Revistahttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/PUBhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/oairvlinhas@unb.br1981-04311516-4896opendoar:2024-01-08T18:37:17Linhas Críticas (Online) - Universidade de Brasília (UnB)false
dc.title.none.fl_str_mv Moral values ​​for the Civic-Military Schools: heteronomy as educational project
Los valores morales para las Escuelas Cívico-Militares: la heteronomía como proyecto educativo
Os valores morais para as Escolas Cívico-Militares: a heteronomia como projeto educativo
title Moral values ​​for the Civic-Military Schools: heteronomy as educational project
spellingShingle Moral values ​​for the Civic-Military Schools: heteronomy as educational project
Daud, Rafael Pétta
Escolas Cívico-Militares
Valores Morais
Heteronomia Moral
Escuelas Cívico-Militares
Valores Morales
Heteronomía Moral
Civic-Military Schools
Moral Values
Moral Heteronomy
title_short Moral values ​​for the Civic-Military Schools: heteronomy as educational project
title_full Moral values ​​for the Civic-Military Schools: heteronomy as educational project
title_fullStr Moral values ​​for the Civic-Military Schools: heteronomy as educational project
title_full_unstemmed Moral values ​​for the Civic-Military Schools: heteronomy as educational project
title_sort Moral values ​​for the Civic-Military Schools: heteronomy as educational project
author Daud, Rafael Pétta
author_facet Daud, Rafael Pétta
Lastória, Luiz Antônio Calmon Nabuco
Carvalho, João Mauro Gomes Vieira de
Panigassi, Pedro Luís
author_role author
author2 Lastória, Luiz Antônio Calmon Nabuco
Carvalho, João Mauro Gomes Vieira de
Panigassi, Pedro Luís
author2_role author
author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Daud, Rafael Pétta
Lastória, Luiz Antônio Calmon Nabuco
Carvalho, João Mauro Gomes Vieira de
Panigassi, Pedro Luís
dc.subject.por.fl_str_mv Escolas Cívico-Militares
Valores Morais
Heteronomia Moral
Escuelas Cívico-Militares
Valores Morales
Heteronomía Moral
Civic-Military Schools
Moral Values
Moral Heteronomy
topic Escolas Cívico-Militares
Valores Morais
Heteronomia Moral
Escuelas Cívico-Militares
Valores Morales
Heteronomía Moral
Civic-Military Schools
Moral Values
Moral Heteronomy
description The present work intends to understand some aspects of the educational project underlying the implementation of Civic-Military Schools (ECIM) by the Bolsonaro government. To do so, we submitted to a hermeneutic analysis the moral values ​​that, accompanied by the respective descriptors, are postulated by the Guidelines for Civic-Military Schools as a norm for ECIM: civility, honesty and respect. We conclude that such values, in the way they are situated, represent a strong predilection for moral heteronomy as an educational principle, distancing themselves, therefore, from the moral autonomy that would be favored by the democratization of school relations.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-05-11
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/47077
10.26512/lc29202347077
url https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/47077
identifier_str_mv 10.26512/lc29202347077
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/47077/36982
https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/47077/36983
dc.rights.driver.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
text/html
dc.publisher.none.fl_str_mv Faculdade de Educação - Universidade de Brasília
publisher.none.fl_str_mv Faculdade de Educação - Universidade de Brasília
dc.source.none.fl_str_mv Linhas Críticas; Vol. 29 (2023); e47077
Linhas Críticas; Vol. 29 (2023); e47077
Linhas Crí­ticas; v. 29 (2023); e47077
1981-0431
1516-4896
10.26512/lc.v29i
reponame:Linhas Críticas (Online)
instname:Universidade de Brasília (UnB)
instacron:UnB
instname_str Universidade de Brasília (UnB)
instacron_str UnB
institution UnB
reponame_str Linhas Críticas (Online)
collection Linhas Críticas (Online)
repository.name.fl_str_mv Linhas Críticas (Online) - Universidade de Brasília (UnB)
repository.mail.fl_str_mv rvlinhas@unb.br
_version_ 1805309289011609600

Registros relacionados