Formative Learning With Darcy Ribeiro, A Centenary of Lessons: The Legacy of Utopias and Reflections in Favor of Libraries : O Legado De Utopias E As Reflexões Em Prol Das Bibliotecas
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Data de Publicação: | 2022 |
Outros Autores: | , |
Tipo de documento: | Artigo |
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Título da fonte: | Revista Ibero-americana de Ciência da Informação |
Texto Completo: | https://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/43092 |
Resumo: | The study analyzes the theoretical commitment of the anthropologist Darcy Ribeiro (1922-1997) in the face of public educational and social policies around quality and Latin American valorization. The objective is to point out Darcy Ribeiro's principles and postulates that meet the formative and transformative parameter of librarians and reading practice in the country. In this way, it is important to demonstrate that Darcynian thought opens new spaces for criticism and debates on the dilemmas and questions of the purpose of education, as well as to understand to what extent its epistemic efforts constitute a legacy or heritage to think about doing. practice of librarianship. The methodology involves a bibliographic research and content analysis, consulting excerpts from Darcy Ribeiro's work and testimonies to draw parallels that focus on the theme reading is something essential for the future and progress of Brazil. The results indicate a social legacy, reflecting Darcy Ribeiro's progressive vision for the areas of education and culture, and the various contributions serve to think about the social paradigm of Information Science, strengthening and supporting the socio-cognitive and informational approach. It is concluded that Darcy was a visionary, an institution builder and, above all, an intellectual who bet on Brazil, Darcy's memories project a hopeful and prosperous future for all - an inspiring source of public policies, libraries and universities that are growing and unfolding its potential. |
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Formative Learning With Darcy Ribeiro, A Centenary of Lessons: The Legacy of Utopias and Reflections in Favor of Libraries : O Legado De Utopias E As Reflexões Em Prol Das BibliotecasAprendizaje Formativo Con Darcy Ribeiro, Un Centenario de Lecciones: El Legado de las Utopías y Reflexiones a Favor de las Bibliotecas: O Legado De Utopias E As Reflexões Em Prol Das BibliotecasFormativas Aprendizagens Com Darcy Ribeiro, Um Centenário De Lições: O Legado De Utopias E As Reflexões Em Prol Das BibliotecasMemória.Identidade nacional.Formação sociocultural.Educação.Universidade de BrasíliaMemoria.Identidad nacional.Formación sociocultural.Educación.Universidad de BrasiliaMemory.National identity.Education.Sociocultural formation.University of BrasiliaThe study analyzes the theoretical commitment of the anthropologist Darcy Ribeiro (1922-1997) in the face of public educational and social policies around quality and Latin American valorization. The objective is to point out Darcy Ribeiro's principles and postulates that meet the formative and transformative parameter of librarians and reading practice in the country. In this way, it is important to demonstrate that Darcynian thought opens new spaces for criticism and debates on the dilemmas and questions of the purpose of education, as well as to understand to what extent its epistemic efforts constitute a legacy or heritage to think about doing. practice of librarianship. The methodology involves a bibliographic research and content analysis, consulting excerpts from Darcy Ribeiro's work and testimonies to draw parallels that focus on the theme reading is something essential for the future and progress of Brazil. The results indicate a social legacy, reflecting Darcy Ribeiro's progressive vision for the areas of education and culture, and the various contributions serve to think about the social paradigm of Information Science, strengthening and supporting the socio-cognitive and informational approach. It is concluded that Darcy was a visionary, an institution builder and, above all, an intellectual who bet on Brazil, Darcy's memories project a hopeful and prosperous future for all - an inspiring source of public policies, libraries and universities that are growing and unfolding its potential.La oralidad ingresa a la sociabilidad informacional y establece formas de desempeño profesional y significados que impulsan la mediación de la información. El contexto sociocultural entrelaza la animación cultural y el ambiente lúdico, extendiendo el arte escénico de la narración con un artefacto de tecnología ubicua. Objetivo: comprender cómo los narradores profesionales, en la Región Metropolitana de Gran Vitória (Brasil), adaptan y reformulan su forma de actuar ante las transformaciones impuestas por el período pandémico del Covid-19. Método: sitúa la perspectiva cualitativa de la investigación y llega a relatos de vida sobre la profesión y los significados que dirigen la acción de exponer y dramatizar historias. Resultados: en las narrativas para diferentes públicos y grupos de edad se destacan los elementos voz, cuerpo, presencia para promover contenidos y, así, exponer su marca al público objetivo. Los géneros textuales de los medios y los elementos de persuasión articulan nuevas posibilidades de los medios y las tecnologías para mejorar los procesos políticos y estéticos del contenido educativo. Conclusión: los nuevos tiempos demandan apertura a la educación mediática y se pensó que las experiencias aquí reportadas impactaban en las prácticas pedagógicas. La narración aporta significados y valores al proceso literario y la práctica de la lectura, y este campo de acción impulsa a las personas, fortalece la cultura y las instituciones de la memoria.O estudo analisa o empenho teórico do antropólogo Darcy Ribeiro (1922-1997) diante as políticas públicas educacionais e sociais em torno da qualidade e da valorização latinoamericana. Objetiva-se assinalar princípios e postulados de Darcy Ribeiro que vão ao encontro do parâmetro formativo e transformador das bibliotecárias e da prática de leitura no país. Dessa forma, é importante demonstrar que o pensamento darcyniano, abre novos espaços de críticas e debates sobre os dilemas e questões do propósito da educação, tanto quanto, também importa perceber em que medida seus esforços epistêmicos constitui um legado ou herança para se pensar no fazer prático da biblioteconomia. A metodologia envolve uma pesquisa bibliográfica e a análise de conteúdo, consulta-se a trechos da obra e dos depoimentos de Darcy Ribeiro para traçar paralelos que focalizam que o tema leitura são algo imprescindível ao futuro e ao progresso do Brasil. Os resultados indicam um legado social, refletindo a visão progressista para as áreas da educação e da cultura de Darcy Ribeiro e, as diversas contribuições servem para se pensar o paradigma social da Ciência da Informação, fortalecendo e apoiando a abordagem sócio-cognitiva e informacional. Conclui-se que Darcy foi visionário, construtor de instituições e, sobretudo, um intelectual que apostou no Brasil, as memórias de Darcy projetam um futuro de esperança e próspero para todos – uma fonte inspiradora de políticas públicas, bibliotecas e universidade que vão crescendo e desdobrando suas potencialidades.Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação2022-08-22info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/4309210.26512/rici.v15.n2.2022.43092Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; Vol. 15 No. 2 (2022): Revista Ibero-americana de Ciência da Informação; 516-533Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; Vol. 15 Núm. 2 (2022): Revista Ibero-americana de Ciência da Informação; 516-533Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; v. 15 n. 2 (2022): Revista Ibero-americana de Ciência da Informação; 516-5331983-521310.26512/rici.v15.n2.2022reponame:Revista Ibero-americana de Ciência da Informaçãoinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBporhttps://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/43092/34372Copyright (c) 2022 Marcelo Calderari Miguel, Sandra Maria Souza de Carvalho, Antonio Luiz Mattos de Souza Cardosohttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessMiguel, Marcelo CalderariCarvalho, Sandra Maria Souza de Cardoso, Antonio Luiz Mattos de Souza 2022-08-22T14:14:29Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/43092Revistahttps://periodicos.unb.br/index.php/RICI/indexPUBhttps://periodicos.unb.br/index.php/RICI/oai||rici@unb.br1983-52131983-5213opendoar:2022-08-22T14:14:29Revista Ibero-americana de Ciência da Informação - Universidade de Brasília (UnB)false |
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Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; Vol. 15 No. 2 (2022): Revista Ibero-americana de Ciência da Informação; 516-533 Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; Vol. 15 Núm. 2 (2022): Revista Ibero-americana de Ciência da Informação; 516-533 Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; v. 15 n. 2 (2022): Revista Ibero-americana de Ciência da Informação; 516-533 1983-5213 10.26512/rici.v15.n2.2022 reponame:Revista Ibero-americana de Ciência da Informação instname:Universidade de Brasília (UnB) instacron:UNB |
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