Observação da ação do etileno : uma abordagem experimental para o ensino de Botânica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Faria, Suzane Luiz de
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UnB
Texto Completo: https://repositorio.unb.br/handle/10482/41374
Resumo: Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Departamento de Biologia Celular, Programa de Pós-graduação stricto sensu em Ensino de Biologia em Rede Nacional, Mestrado Profissional em Ensino de Biologia, 2020.
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Essa dificuldade na compreensão do mecanismo de funcionamento do vegetal é consequência de conteúdos curriculares e de práticas docentes fragmentadas e descontextualizadas. Diante dessa problemática o estudo procurou promover uma reflexão sobre a importância de práticas pedagógicas dinâmicas e contextualizadas para a valorização do ensino de Botânica. Foi desenvolvido um material de apoio para o ensino aprendizagem por meio de sequências didáticas com abordagem experimental investigativo, no intuito de auxiliar o trabalho dos professores, motivando os alunos na busca por novos conhecimentos com real significado. O tema escolhido para o desenvolvimento do estudo foi os hormônios vegetais, substâncias responsáveis por regularem o desenvolvimento e crescimento das plantas. Dentre as classes de hormônios vegetais, foi selecionado como objeto de estudo o hormônio etileno, amplamente conhecido pelo amadurecimento de frutos e senescência de estruturas vegetais. Sendo assim, a metodologia do trabalho consistiu em realizar uma prática experimental investigativa, aplicada aos alunos voluntários do 2o ano do ensino médio do Colégio Estadual da Polícia Militar de Goiás- Unidade João Augusto Perillo (CEPMG-UJAP), localizado na Cidade de Goiás. Foram utilizados frutos climatéricos e não climatéricos para a montagem do experimento. Os resultados mostraram que é possível inovar e reinventar a prática pedagógica, mesmo sem um laboratório. Portanto, despertar o interesse dos alunos por meio de experimentos simples e instigantes favorece a construção do conhecimento de forma efetiva.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).Botany, in a simple way, can be defined as the branch of Biology responsible for studying plants, having great relevance in environmental problems. Despite all the importance, the study of plants has been devalued by many teachers who, due to lack of affinity, work with botanical contents in a conventional way and distant from the students' reality, consequently, they do not feel motivated to learn, generating an aversion process to botany and, in particular, plant physiology, which is considered the area with the greatest difficulty. This is due to the lack of understanding the plant's functioning and is a consequence of fragmented and decontextualized curriculum content and teaching practices. Faced with this problem, the study sought to promote a reflection on the importance of dynamic and contextualized pedagogical practices for valuing the teaching of botany. A support material was developed for teaching and learning through didactic sequences with an investigative experimental approach, in order to assist teachers' work, motivating students in the search for new knowledge with real meaning. The theme chosen for the development of the study was plant hormones, substances responsible for regulating the development and growth of plants. Among the classes of plant hormones, ethylene hormone, widely known for the ripening of fruits and senescence of plant structures, was selected as the object of study. Therefore, the methodology of the work consisted of carrying out an investigative experimental practice, applied to the 2nd year high school volunteer students from the Goiás Military Police State College - João Augusto Perillo Unit (CEPMG- UJAP), located in the City of Goiás. Climacteric and non-climacteric fruits were used to set up the experiment. The results showed that it is possible to innovate and reinvent teaching practice, even without a laboratory. Therefore, arousing the interest of students through simple and thought-provoking experiments favors the construction of knowledge effectively.Instituto de Ciências Biológicas (IB)Departamento de Biologia Celular (IB CEL)Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia em Rede Nacional, Mestrado ProfissionalOliveira, Sarah Christina CaldasFaria, Suzane Luiz de2021-07-09T15:28:57Z2021-07-09T15:28:57Z2021-07-092020-11-30info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfFARIA, Suzane Luiz de. Observação da ação do etileno : uma abordagem experimental para o ensino de Botânica. 2020. 119 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Biologia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2020.https://repositorio.unb.br/handle/10482/41374info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNB2024-03-01T16:17:04Zoai:repositorio.unb.br:10482/41374Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.unb.br/oai/requestrepositorio@unb.bropendoar:2024-03-01T16:17:04Repositório Institucional da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
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