O ensino por investigação como estratégia de mediação na formação inicial de professores de ciências

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Moura, Caroline Ellen Barbosa Santiago de
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UnB
Texto Completo: https://repositorio.unb.br/handle/10482/42703
Resumo: Dissertação (mestrado) — Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Faculdade UnB Planaltina, Universidade de Brasília, 2021.
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Dessa forma, este trabalho objetiva apresentar o ensino por investigação como alternativa para a mudança da prática docente durante a formação inicial. Isso se dará por meio da proposição de uma sequência didática composta por quatro encontros realizados de forma remota, com alunos da disciplina de Estágio Supervisionado em Ensino de Ciências 3 e 4, da Faculdade UnB-Planaltina (FUP) do curso de Ciências Naturais. As aulas ocorreram de forma síncrona e assíncrona, sendo que aos alunos foi proposta uma atividade na perspectiva investigativa ao final da sequência didática. A metodologia utilizada para a análise dos dados foi qualitativa, por meio de uma análise temática. Os dados foram os textos produzidos pelos licenciandos ao final de cada aula, além de atividade proposta e de uma produção textual final. O resultado dessa análise demonstrou que, por mais que os licenciandos considerem a abordagem importante, ainda não conseguem a colocar em prática quando planejam suas aulas. No entanto, compreenderam que é fundamental que o professor mude sua postura em sala de aula, para que os alunos sejam motivados a participar e se sintam sujeitos ativos em seu processo de aprendizagem.Science education that becomes interesting to students is a challenge these days, because the subjects discussed seem out of context and do not fit into life in society. This framework is due to the way in which the contents are presented to students, a legacy of teacher education based on the transmission of contents. Thus, this work aims to present teaching by investigation as an alternative for changing teaching practice during initial training. This will be done through the proposition of a didactic sequence consisting of four meetings held remotely, with students from the subject of Obligatory Supervised Internship 3 and 4, from the Faculty UnB-Planaltina (FUP) of the Natural Sciences course. The classes took place synchronously and asynchronously, and the students were offered an activity in an investigative perspective at the end of the didactic sequence. The methodology used for data analysis was qualitative, through a thematic analysis. The data were the texts produced by the students at the end of each class, in addition to the proposed activity and a final textual production.A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.bce.unb.br, www.ibict.br, http://hercules.vtls.com/cgi-bin/ndltd/chameleon?lng=pt&skin=ndltd sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data.info:eu-repo/semantics/openAccessO ensino por investigação como estratégia de mediação na formação inicial de professores de ciênciasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisFormação docenteEstágio supervisionadoEnsino de ciências por investigaçãoEnsino de ciênciasEnsino por investigaçãoProfessores - formaçãoporreponame:Repositório Institucional da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain671http://repositorio2.unb.br/jspui/bitstream/10482/42703/2/license.txtbacfee268cc5d4f6aaa2e6e0066d38f5MD52open accessORIGINAL2021_CarolineEllenBarbosaSantiagodeMoura.pdf2021_CarolineEllenBarbosaSantiagodeMoura.pdfapplication/pdf1740219http://repositorio2.unb.br/jspui/bitstream/10482/42703/1/2021_CarolineEllenBarbosaSantiagodeMoura.pdfbaf70e39d20ad0e855101c6a5e664fb0MD51open access10482/427032023-07-17 20:02:25.86open accessoai:repositorio2.unb.br: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Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttps://repositorio.unb.br/oai/requestopendoar:2023-07-17T23:02:25Repositório Institucional da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
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