Recontextualização da política curricular para a educação das relações étnico-raciais

• Autor(a) principal: Santos, Etelvina Queiroz
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Moreira, Núbia Regina
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista da FAEEBA (Online)
• Texto Completo: https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/6179
• topic: Policy cycle; Ethnic-racial relations; Pedagogical practice; Recontextualization; Ciclo de políticas; Relações étnico-raciais; Prática pedagógica; Recontextualização

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que buscou compreendercomo se recontextualizam as políticas curriculares para a educação das relaçõesétnico-raciais para o Ensino Médio, Técnico e Tecnológico do IF Baiano campusGuanambi. Tem como principal referencial as contribuições de Basil Bernsteincom a teoria da recontextualização, os estudos de Ball e Bowe sobre ciclo depolíticas e, também, os estudos no campo do currículo e das relações étnicoraciais.A investigação questionou como a educação para as relações étnicoraciaisé recontextualizada na prática das professoras de Arte, Língua Portuguesae História da referida instituição de ensino. Os dados foram construídos por meioda análise de documentos oficiais e entrevistas semiestruturadas. Ao longo dapesquisa, percebeu-se como se efetiva, no cotidiano escolar, por meio da práticapedagógica, o processo de recontextualização das propostas curriculares paraeducação das relações étnico-raciais.