Critical racial literary and reading policies in early childhood education in Curitiba

• Autor(a) principal: Silva, Paulo Vinicius Baptista da
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Alcaraz, Rita de Cássia Moser
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista da FAEEBA (Online)
• Texto Completo: https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/11085
• topic: Racial Literacy; Literary Literacy; Ethnic-racial relations; Children's Literature; Child Education; Lecto-escritura racial; Lecto-escritura literaria; Relaciones étnico-raciales; Literatura Infantil; Educación Infantil; Letramento racial; Letramento literário; Relações étnico-raciais; Literatura Infantil; Educação Infantil

Neste artigo discutimos políticas de leitura na educação infantil em Curitiba a partir da compreensão das formas como a literatura infantil operam neste complexo contexto, propondo o conceito de literatura literária racial como forma de interpretação dos discursos literários dirigidos à infância e distribuídos e lidos em unidades de educação infantil de Curitiba. A proposta metodológica é de interpretação crítica sobre relações raciais. A análise do conjunto de dados da pesquisa nos permite a proposta de análise a partir dos conceitos discutidos por Aparecida Ferreira (2012; 2014a) de letramento racial e letramento crítico racial e sua integração com o campo de estudos sobre os letramentos literários, propormos para a análise do campo da educação das relações étnico-raciais o termo letramentos literários raciais, já que as políticas de leitura e de educação infantil, os acervos e os livros de literatura infantil ainda estão proporcionalmente estruturados por uma branquidade normatizadora, silenciam outras identidades que não as brancas e muitas vezes com formas de estereotipia e discriminação.