Transtorno de Déficit de Atenção (TDA): implicações na aprendizagem e o que dizem os professores

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Sandra Regina dos
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Eventos Pedagógicos
DOI: 10.30681/reps.v9i3.10127
Texto Completo: https://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/10127
Resumo: Este artigo teve como objetivo principal conhecer como o Transtorno de Déficit de Atenção (TDA) é percebido pelos professores e qual é o prejuízo para a aprendizagem do aluno. Os dados foram coletados por meio de questionários e observações do trabalho em sala de aula dos anos finais do ensino fundamental. Os fundamentos teóricos foram embasados nos autores Ana Beatriz Barbosa Silva e Paulo Mattos. Conclui-se que o Transtorno de Déficit de Atenção é pouco conhecido e muitas vezes confundido entre os professores, por suas características esse aluno não chama a atenção, sendo necessário um olhar diferenciado para compreender e adotar metodologias adequadas. Palavras-chave: ensino fundamental; transtorno de déficit de atenção; dificuldade de aprendizagem.
id UNEMAT-1_7ccb6be7bc5a1154053a9fd227b1a04b
oai_identifier_str oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/10127
network_acronym_str UNEMAT-1
network_name_str Revista Eventos Pedagógicos
spelling Transtorno de Déficit de Atenção (TDA): implicações na aprendizagem e o que dizem os professoresEste artigo teve como objetivo principal conhecer como o Transtorno de Déficit de Atenção (TDA) é percebido pelos professores e qual é o prejuízo para a aprendizagem do aluno. Os dados foram coletados por meio de questionários e observações do trabalho em sala de aula dos anos finais do ensino fundamental. Os fundamentos teóricos foram embasados nos autores Ana Beatriz Barbosa Silva e Paulo Mattos. Conclui-se que o Transtorno de Déficit de Atenção é pouco conhecido e muitas vezes confundido entre os professores, por suas características esse aluno não chama a atenção, sendo necessário um olhar diferenciado para compreender e adotar metodologias adequadas. Palavras-chave: ensino fundamental; transtorno de déficit de atenção; dificuldade de aprendizagem.Unemat Editora2018-11-13info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/1012710.30681/reps.v9i3.10127Eventos Pedagógicos; v. 9 n. 3 (2018): Sociologia da Educação; 1117-11322236-3165reponame:Revista Eventos Pedagógicosinstname:Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT)instacron:UNEMATporhttps://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/10127/6656Copyright (c) 2022 Revista Eventos Pedagógicoshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessSantos, Sandra Regina dos2022-12-27T20:13:21Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/10127Revistahttps://periodicos.unemat.br/index.php/repsPUBhttps://periodicos.unemat.br/index.php/reps/oai||eventospedagogicos@unemat-net.br2236-31652236-3165opendoar:2022-12-27T20:13:21Revista Eventos Pedagógicos - Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT)false
dc.title.none.fl_str_mv Transtorno de Déficit de Atenção (TDA): implicações na aprendizagem e o que dizem os professores
title Transtorno de Déficit de Atenção (TDA): implicações na aprendizagem e o que dizem os professores
spellingShingle Transtorno de Déficit de Atenção (TDA): implicações na aprendizagem e o que dizem os professores
Transtorno de Déficit de Atenção (TDA): implicações na aprendizagem e o que dizem os professores
Santos, Sandra Regina dos
Santos, Sandra Regina dos
title_short Transtorno de Déficit de Atenção (TDA): implicações na aprendizagem e o que dizem os professores
title_full Transtorno de Déficit de Atenção (TDA): implicações na aprendizagem e o que dizem os professores
title_fullStr Transtorno de Déficit de Atenção (TDA): implicações na aprendizagem e o que dizem os professores
Transtorno de Déficit de Atenção (TDA): implicações na aprendizagem e o que dizem os professores
title_full_unstemmed Transtorno de Déficit de Atenção (TDA): implicações na aprendizagem e o que dizem os professores
Transtorno de Déficit de Atenção (TDA): implicações na aprendizagem e o que dizem os professores
title_sort Transtorno de Déficit de Atenção (TDA): implicações na aprendizagem e o que dizem os professores
author Santos, Sandra Regina dos
author_facet Santos, Sandra Regina dos
Santos, Sandra Regina dos
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Santos, Sandra Regina dos
description Este artigo teve como objetivo principal conhecer como o Transtorno de Déficit de Atenção (TDA) é percebido pelos professores e qual é o prejuízo para a aprendizagem do aluno. Os dados foram coletados por meio de questionários e observações do trabalho em sala de aula dos anos finais do ensino fundamental. Os fundamentos teóricos foram embasados nos autores Ana Beatriz Barbosa Silva e Paulo Mattos. Conclui-se que o Transtorno de Déficit de Atenção é pouco conhecido e muitas vezes confundido entre os professores, por suas características esse aluno não chama a atenção, sendo necessário um olhar diferenciado para compreender e adotar metodologias adequadas. Palavras-chave: ensino fundamental; transtorno de déficit de atenção; dificuldade de aprendizagem.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018-11-13
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/10127
10.30681/reps.v9i3.10127
url https://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/10127
identifier_str_mv 10.30681/reps.v9i3.10127
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/10127/6656
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2022 Revista Eventos Pedagógicos
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2022 Revista Eventos Pedagógicos
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Unemat Editora
publisher.none.fl_str_mv Unemat Editora
dc.source.none.fl_str_mv Eventos Pedagógicos; v. 9 n. 3 (2018): Sociologia da Educação; 1117-1132
2236-3165
reponame:Revista Eventos Pedagógicos
instname:Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT)
instacron:UNEMAT
instname_str Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT)
instacron_str UNEMAT
institution UNEMAT
reponame_str Revista Eventos Pedagógicos
collection Revista Eventos Pedagógicos
repository.name.fl_str_mv Revista Eventos Pedagógicos - Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT)
repository.mail.fl_str_mv ||eventospedagogicos@unemat-net.br
_version_ 1822181612996001793
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv 10.30681/reps.v9i3.10127

Registros relacionados