Articulations between science teaching and literature: perspectives on interdisciplinarity and reader formation based on the analysis of textual genres in youth books

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Alvarenga, Glaziane Soares
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Sousa, Carlos Erick Brito de
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso. Online)
Texto Completo: https://periodicos.unemat.br/index.php/ppgedu/article/view/6133
Resumo: La asociación entre literatura y enseñanza de las Ciencias puede contribuir a oportunidades para la argumentación y la toma de decisiones, con estrategias que permitan una mayor comprensión de los temas científicos y para la formación de lectores. En esa perspectiva, la presente investigación analiza obras literarias dirigidas al público juvenil, que tratan de temas relacionados con el universo científico, verificando posibles articulaciones entre la enseñanza de las Ciencias y la literatura, a partir de un estudio sobre los géneros textuales presentes en estos libros. La investigación es de carácter cualitativo, utilizando referencias de investigación documental y análisis de contenido. Se notó la presencia de diferentes géneros textuales, tales como diarios, páginas de periódicos, titulares, historietas, entre otros. Por lo tanto, es posible verificar la posibilidad de acceso a diferentes tipos de textos y lenguajes, que, en el contexto de la clase, pueden fomentar el trabajo interdisciplinario y la competencia lectora, además de valorar aspectos lúdicos en la enseñanza de las Ciencias.
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spelling Articulations between science teaching and literature: perspectives on interdisciplinarity and reader formation based on the analysis of textual genres in youth booksArticulaciones entre enseñanza de ciencias y literatura: perspectivas para interdisciplinariedad y formación lectora a partir del análisis de géneros textuales en libros juvenilesArticulações entre ensino de ciências e literatura: perspectivas à interdisciplinaridade e à formação leitora a partir da análise de gêneros textuais em livros juvenislectura, cienci literatura divulgación científicareadingscience literaturescientific disseminationteachingleituraciênciasliteraturadivulgação científicaensinoLa asociación entre literatura y enseñanza de las Ciencias puede contribuir a oportunidades para la argumentación y la toma de decisiones, con estrategias que permitan una mayor comprensión de los temas científicos y para la formación de lectores. En esa perspectiva, la presente investigación analiza obras literarias dirigidas al público juvenil, que tratan de temas relacionados con el universo científico, verificando posibles articulaciones entre la enseñanza de las Ciencias y la literatura, a partir de un estudio sobre los géneros textuales presentes en estos libros. La investigación es de carácter cualitativo, utilizando referencias de investigación documental y análisis de contenido. Se notó la presencia de diferentes géneros textuales, tales como diarios, páginas de periódicos, titulares, historietas, entre otros. Por lo tanto, es posible verificar la posibilidad de acceso a diferentes tipos de textos y lenguajes, que, en el contexto de la clase, pueden fomentar el trabajo interdisciplinario y la competencia lectora, además de valorar aspectos lúdicos en la enseñanza de las Ciencias.A associação entre literatura e ensino de Ciências pode contribuir para oportunidades de argumentação e tomada de decisões, com estratégias que possibilitem maior compreensão de assuntos científicos e para a formação de leitores. Nessa perspectiva, a presente pesquisa analisa obras literárias destinadas ao público juvenil, que tratam de temas relacionados ao universo científico, verificando possíveis articulações entre ensino de Ciências e literatura, a partir de um estudo sobre os gêneros textuais presentes nesses livros. A investigação é de caráter qualitativo, utilizando referenciais da pesquisa documental e da análise de conteúdo. Foi notada a presença de diferentes gêneros textuais como: diários, páginas de jornal, manchetes, quadrinhos, dentre outros, sendo possível constatar a possibilidade de acesso a distintos tipos de textos e linguagens, que, no contexto de sala de aula, podem fomentar a realização de trabalhos interdisciplinares e de proficiência de leitura, além de valorizar aspectos lúdicos no ensino de Ciências.UNEMAT Editora2023-04-17info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.unemat.br/index.php/ppgedu/article/view/6133Revista da Faculdade de Educação; v. 38 n. 2 (2022): Revista da Faed; 15-322178-7476reponame:Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso. Online)instname:Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT)instacron:UNEMATporhttps://periodicos.unemat.br/index.php/ppgedu/article/view/6133/7555Copyright (c) 2023 Glaziane Soares Alvarenga, Carlos Erick Brito de Sousahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessAlvarenga, Glaziane Soares Sousa, Carlos Erick Brito de2023-07-31T14:19:58Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/6133Revistahttps://periodicos.unemat.br/index.php/ppgeduPUBhttps://periodicos.unemat.br/index.php/ppgedu/oairevistafaed@unemat.br2178-74761679-4273opendoar:2023-07-31T14:19:58Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso. Online) - Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT)false
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