A ARGUMENTAÇÃO NAS ATIVIDADES DE GEOMETRIA DESENVOLVIDAS POR ACADÊMICOS DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sales, Antonio
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Pais, Luiz Carlos
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso. Online)
Texto Completo: https://periodicos.unemat.br/index.php/ppgedu/article/view/3659
Resumo: Este artigo tem por objetivo apresentar o resultado de uma atividade de pesquisa na Educação M atemática envolvendo a argumentação em um curso de Licenciatura de M atemática. Situa a argumentação no contexto das provas e demonstrações e discute a sua importância na Educação M atemática. Apresenta uma síntese da Teoria Antropológica do Didático, utilizando-a como suporte teórico para análise da atividade e se insere no contexto da pesquisa qualitativa do Tipo Etnográfico. Alguns resultados apontam para a presença da argumentação lógica na resolução apresentada pelos acadêmicos e institui um teorema até então desconhecido por eles
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