O papel da literatura na formação de professores do ensino fundamental
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2010 |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UNESC |
Texto Completo: | http://repositorio.unesc.net/handle/1/87 |
Resumo: | Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de licenciado no curso de Pedagogia da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC. |
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Silva, Aline Antenor daCarvalho, Richarles Souza deUniversidade do Extremo Sul Catarinense2012-03-22T19:17:37Z2012-03-22T19:17:37Z2010-072012-03-22http://repositorio.unesc.net/handle/1/87Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de licenciado no curso de Pedagogia da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.Esta pesquisa apresenta e tem como foco de interesse a importância que a literatura infantil exerce na formação de leitor de professores das séries iniciais. Possui como objetivo principal analisar se a literatura infantil foi importante na formação dos professores e se estes a utilizam em sua prática educacional. Atualmente, as crianças formam sua leitura de mundo muito cedo, dependendo das condições que lhe são oferecidas. Cabe enfatizar o prazer que elas podem descobrir no mundo da leitura, se esta lhe for apresentada de maneira interessante e instigante. A literatura infantil, pode introduzir a criança no mundo da fantasia. Através da imaginação, ela pode construir significados válidos para a vida, e se a literatura infantil esteve presente na formação de leitor de um professor, cabe a este transmitir seu conhecimento a seus alunos. A presente pesquisa possui características descritivas, com abordagem qualitativa, pois se tratou de coletar dados referentes à existência da relação sujeito e realidade, buscando conhecer conceitos através do referencial teórico. Com leituras constantes, permeando atividades de campo, a elaboração do material escrito, análises e interpretações dos dados coletados. Teve como suporte teórico alguns autores como Abramovich, Azevedo, Cunha, Lajolo, Yunes, e Zilberman. Fundamentada nesses autores e em outros, a pesquisa confrontou dados de uma entrevista embasada em quinze perguntas, algumas abertas e outras fechadas com nove professoras, sendo divididas entre: três da rede pública municipal, três da rede pública estadual e três da rede particular. Observou-se que a literatura infantil realmente tem seu lugar assegurado na formação de leitor dos professores e que estes contribuem para a formação de novos leitores, proporcionando leituras literárias.Literatura infanto-juvenilFormação de leitoresFormação de professoresProfessores do ensino fundamentalO papel da literatura na formação de professores do ensino fundamentalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UNESCinstname:Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc)instacron:UNESCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALAline Antenor da Silva.pdfAline Antenor da Silva.pdfTCCapplication/pdf239904http://repositorio.unesc.net/bitstream/1/87/1/Aline%20Antenor%20da%20Silva.pdfe2ae2c299ff6c174932c0f0266cc84eaMD51LICENSElicenseTese.txtlicenseTese.txttext/plain; charset=utf-81492http://repositorio.unesc.net/bitstream/1/87/2/licenseTese.txt6cfebf3a5709a52ab2a158fa1f6d9588MD52LICENSElicenseMonografia.txtlicenseMonografia.txttext/plain; charset=utf-81345http://repositorio.unesc.net/bitstream/1/87/3/licenseMonografia.txt9ab313cfdbdd2708d9f26aa0fd3df0abMD53TEXTAline Antenor da Silva.pdf.txtAline Antenor da Silva.pdf.txtExtracted texttext/plain73185http://repositorio.unesc.net/bitstream/1/87/8/Aline%20Antenor%20da%20Silva.pdf.txt0506a0d265a1685ee343f4ba03e8c2a1MD58THUMBNAILAline Antenor da Silva.pdf.jpgAline Antenor da Silva.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1263http://repositorio.unesc.net/bitstream/1/87/9/Aline%20Antenor%20da%20Silva.pdf.jpg17bcd38f0b9a2412688e90ea62f0e270MD591/872015-08-24 22:24:08.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Repositório de Publicaçõeshttp://repositorio.unesc.net/ |
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Esta pesquisa apresenta e tem como foco de interesse a importância que a literatura infantil exerce na formação de leitor de professores das séries iniciais. Possui como objetivo principal analisar se a literatura infantil foi importante na formação dos professores e se estes a utilizam em sua prática educacional. Atualmente, as crianças formam sua leitura de mundo muito cedo, dependendo das condições que lhe são oferecidas. Cabe enfatizar o prazer que elas podem descobrir no mundo da leitura, se esta lhe for apresentada de maneira interessante e instigante. A literatura infantil, pode introduzir a criança no mundo da fantasia. Através da imaginação, ela pode construir significados válidos para a vida, e se a literatura infantil esteve presente na formação de leitor de um professor, cabe a este transmitir seu conhecimento a seus alunos. A presente pesquisa possui características descritivas, com abordagem qualitativa, pois se tratou de coletar dados referentes à existência da relação sujeito e realidade, buscando conhecer conceitos através do referencial teórico. Com leituras constantes, permeando atividades de campo, a elaboração do material escrito, análises e interpretações dos dados coletados. Teve como suporte teórico alguns autores como Abramovich, Azevedo, Cunha, Lajolo, Yunes, e Zilberman. Fundamentada nesses autores e em outros, a pesquisa confrontou dados de uma entrevista embasada em quinze perguntas, algumas abertas e outras fechadas com nove professoras, sendo divididas entre: três da rede pública municipal, três da rede pública estadual e três da rede particular. Observou-se que a literatura infantil realmente tem seu lugar assegurado na formação de leitor dos professores e que estes contribuem para a formação de novos leitores, proporcionando leituras literárias. |
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