Coerência entre formação continuada docente e projeto pedagógico de escolas do município de Sombrio
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Data de Publicação: | 2010 |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UNESC |
Texto Completo: | http://repositorio.unesc.net/handle/1/222 |
Resumo: | Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de licenciado no curso de Pedagogia da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC. |
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Silva, Rita de Cássia da Rosa daCastro, Everson Ney HüttnerUniversidade do Extremo Sul Catarinense2012-05-30T16:15:06Z2012-05-30T16:15:06Z2010-122012-05-30http://repositorio.unesc.net/handle/1/222Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de licenciado no curso de Pedagogia da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.O presente trabalho tem como tema a coerência entre formação continuada docente e projeto pedagógico de escolas do município de Sombrio. A pesquisa que realizamos buscou identificar se há coerência entre as temáticas e metodologias propostas para a formação continuada de professores das séries iniciais e os pressupostos teóricos dos Projetos Pedagógicos de escolas da rede pública municipal de Sombrio. Para tanto, estabelecemos como objetivo geral do estudo analisar se há coerência entre as temáticas e metodologias propostas para a formação continuada de professores das séries iniciais e os pressupostos teóricos dos PP de escolas da rede pública municipal de Sombrio. A pesquisa foi realizada em três escolas públicas da rede municipal de Sombrio e caracterizou-se pela abordagem qualitativa e descritiva. Os dados foram obtidos por meio de análise documental realizada com os Projetos Pedagógicos das escolas pesquisadas e entrevistas semi-estruturadas com 3 gestores e 6 professores das mesmas. Percebemos que a formação continuada vivenciada pelos professores está distante das perspectivas atuais de formação defendidas por Nóvoa (1992), Tardif (2002), Pereira (2009), não havendo preocupação com a coerência entre as temáticas e metodologias desenvolvidas nesta formação continuada e os Projetos.Projeto político pedagógicoPlanejamento educacionalFormação de professoresEducação continuadaCoerência entre formação continuada docente e projeto pedagógico de escolas do município de Sombrioinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UNESCinstname:Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc)instacron:UNESCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALRita de Cássia da Rosa da Silva.pdfRita de Cássia da Rosa da Silva.pdfTCCapplication/pdf238198http://repositorio.unesc.net/bitstream/1/222/1/Rita%20de%20C%c3%a1ssia%20da%20Rosa%20da%20Silva.pdf7c0d614518d9b7f89b0d123b4019a6f3MD51LICENSElicenseTese.txtlicenseTese.txttext/plain; charset=utf-81534http://repositorio.unesc.net/bitstream/1/222/2/licenseTese.txtbe7ff7fa0f470f6daa765f0439a76ef1MD52LICENSElicenseMonografia.txtlicenseMonografia.txttext/plain; charset=utf-81387http://repositorio.unesc.net/bitstream/1/222/3/licenseMonografia.txt9469d74c972b868e0a6e95d3c4afe5a4MD53TEXTRita de Cássia da Rosa da Silva.pdf.txtRita de Cássia da Rosa da Silva.pdf.txtExtracted texttext/plain94047http://repositorio.unesc.net/bitstream/1/222/4/Rita%20de%20C%c3%a1ssia%20da%20Rosa%20da%20Silva.pdf.txt2200fab40a8ca78b7e2fbce1a578ea4bMD54THUMBNAILRita de Cássia da Rosa da Silva.pdf.jpgRita de Cássia da Rosa da Silva.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1325http://repositorio.unesc.net/bitstream/1/222/5/Rita%20de%20C%c3%a1ssia%20da%20Rosa%20da%20Silva.pdf.jpg74c95575d0851c55d360473da5a6b1deMD551/2222015-08-24 23:32:12.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Repositório de Publicaçõeshttp://repositorio.unesc.net/ |
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O presente trabalho tem como tema a coerência entre formação continuada docente e projeto pedagógico de escolas do município de Sombrio. A pesquisa que realizamos buscou identificar se há coerência entre as temáticas e metodologias propostas para a formação continuada de professores das séries iniciais e os pressupostos teóricos dos Projetos Pedagógicos de escolas da rede pública municipal de Sombrio. Para tanto, estabelecemos como objetivo geral do estudo analisar se há coerência entre as temáticas e metodologias propostas para a formação continuada de professores das séries iniciais e os pressupostos teóricos dos PP de escolas da rede pública municipal de Sombrio. A pesquisa foi realizada em três escolas públicas da rede municipal de Sombrio e caracterizou-se pela abordagem qualitativa e descritiva. Os dados foram obtidos por meio de análise documental realizada com os Projetos Pedagógicos das escolas pesquisadas e entrevistas semi-estruturadas com 3 gestores e 6 professores das mesmas. Percebemos que a formação continuada vivenciada pelos professores está distante das perspectivas atuais de formação defendidas por Nóvoa (1992), Tardif (2002), Pereira (2009), não havendo preocupação com a coerência entre as temáticas e metodologias desenvolvidas nesta formação continuada e os Projetos. |
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