A Prática do Professor que Ensina Matemática e a Colaboração: uma reflexão a partir de processos formativos virtuais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Miskulin, Rosana Giaretta Sguerra
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: Penteado, Miriam Godoy, Richit, Andriceli, Mariano, Carla Regina
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Bolema: Boletim de Educação Matemática
Texto Completo: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/bolema/article/view/5743
Resumo: Este texto apresenta algumas reflexões sobre processos formativos virtuais de professores que ensinam Matemática aliadas a pesquisas que abordam esta temática. Assim, mediante experiências vivenciadas durante o desenvolvimento de cursos online, discutimos aspectos como a colaboração na virtualidade, a qual contribui com resultados mais efetivos na aprendizagem compartilhada e reduz o potencial de isolamento do aluno/ professor que pode ocorrer em ambientes virtuais. Ao aprender juntos em uma comunidade virtual os alunos/professores têm a oportunidade de transpor e aprofundar suas experiências de aprendizagem, vivenciar novas ideias compartilhando-as com o grupo e receber retorno crítico e construtivo. Além disso, a virtualidade, constituída pelo ambiente dos cursos online, propicia espaços formativos de professores que ensinam Matemática, no qual a colaboração emerge como um fator essencial para a construção de significados e compartilhamentos de experiências sobre a prática docente. Palavras-chave: Processos Formativos Virtuais. Colaboração. Cursos Online. Experiências.
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