Teaching socio-emotional skills in school: A literature review

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Muto, Jessica Harume Dias
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Galvani, Márcia Duarte
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
spa
eng
Título da fonte: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online)
Texto Completo: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/17935
Resumo: This article sought to review the scientific production between 2010 and 2020 of empirical studies that reported interventions for the development of socio-emotional skills in elementary schools. The search took place in four bibliographic databases (BVS, DOAJ, SciELO and Web of Science) using a combination of two sets of keywords, totaling 50 combinations. 53 articles were selected based on established criteria and presented in data categories. It was found that with different techniques/procedures, materials and school locations, it is possible to teach socio-emotional skills to students of any age, allowing them to fully develop throughout basic education, in other words, they develop the competences of knowing, doing, living together and being.
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spelling Teaching socio-emotional skills in school: A literature reviewLa enseñanza de habilidades socioemocionales en la escuela: Una revisión de la literaturaO ensino das habilidades socioemocionais na escola: Uma revisão de literaturaBNCCSocioemocionalSkillsCompetencesBNCCSocioemocionalHabilidadesCompetenciasBNCCSocioemocionalHabilidadesCompetênciasHabilidades socioemocionaisDesenvolvimento integralThis article sought to review the scientific production between 2010 and 2020 of empirical studies that reported interventions for the development of socio-emotional skills in elementary schools. The search took place in four bibliographic databases (BVS, DOAJ, SciELO and Web of Science) using a combination of two sets of keywords, totaling 50 combinations. 53 articles were selected based on established criteria and presented in data categories. It was found that with different techniques/procedures, materials and school locations, it is possible to teach socio-emotional skills to students of any age, allowing them to fully develop throughout basic education, in other words, they develop the competences of knowing, doing, living together and being.Se buscó revisar la producción científica, entre 2010 y 2020, de estudios empíricos que reportaron intervenciones para el desarrollo de habilidades socioemocionales en enseñanza básica. La búsqueda se realizó en cuatro bases de datos bibliográficas (BVS, DOAJ, SciELO y Web of Science) utilizando una combinación de dos conjuntos de palabras clave, totalizando 50 combinaciones. 53 artículos fueron seleccionados en base a criterios establecidos y presentados en categorías de registros. Se encontró que con diferentes técnicas/procedimientos, materiales y espacios escolares, es posible enseñar habilidades socioemocionales a estudiantes de cualquier edad, permitiéndoles desarrollarse integralmente a lo largo de la educación básica, es decir, desarrollan las competencias saber, hacer, convivir y ser.Buscou-se revisar a produção científica, entre 2010 e 2020, de estudos empíricos que relataram intervenções para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais em escolas de ensino básico. A busca ocorreu em quatro bases de dados bibliográficas (BVS, DOAJ, SciELO e Web of Science) utilizando uma combinação de dois conjuntos de palavras-chave, totalizando 50 combinações. Foram selecionados 53 artigos com base nos critérios estabelecidos e apresentados em categorias de registros. Verificou-se que com diferentes técnicas/procedimentos, materiais e locais da escola, é possível ensinar habilidades socioemocionais para estudantes de qualquer idade, permitindo desenvolver-se integralmente em toda educação básica, ou seja, desenvolvem as competências do saber conhecer, fazer, conviver e ser.  Faculdade de Ciências e Letras/Unesp2023-12-26info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdftext/htmltext/htmlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/1793510.21723/riaee.v18i00.17935Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; (2023), v. 18, Publicação Contínua; e023156Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; (2023), v. 18, Publicação Contínua; e0231561982-55872446-860610.21723/riaee.v18i00reponame:Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online)instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporspaenghttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/17935/17347https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/17935/17348https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/17935/17349https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/17935/17350https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/17935/17351Copyright (c) 2023 Jessica Harume Dias Muto, Márcia Duarte Galvanihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessMuto, Jessica Harume DiasGalvani, Márcia Duarte2024-01-10T21:42:29Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/17935Revistahttp://seer.fclar.unesp.br/iberoamericanaPUBhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/oaibizelli@fclar.unesp.br|| joseandersonsantoscruz@gmail.com1982-55871982-5587opendoar:2024-01-10T21:42:29Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online) - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
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