Visión de profesores en ejercicio respecto de la enseñanza de tecnologia: un estudio en Argentina

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Utges,Graciela
Data de Publicação: 2001
Outros Autores: Jardón,Alberto, Feráboli,Luis, Fernández,Patricia
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Ciência & Educação (Bauru. Online)
Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132001000100003
Resumo: El presente trabajo caracteriza cinco teorías implícitas sobre la tecnología y su enseñanza y analiza cómo se distribuyen las preferencias de los profesores por las teorías. De acuerdo con el marco metodológico propuesto por Rodrigo et al. (1993), el estudio utilizó el análisis factorial para sistematizar la información obtenida a partir de un cuestionario de ponderación de enunciados aplicado a 66 profesores de Educación General Básica (EGB), en Argentina.
id UNESP-22_e4bb53bbef91e2262bcf392696c0a365
oai_identifier_str oai:scielo:S1516-73132001000100003
network_acronym_str UNESP-22
network_name_str Ciência & Educação (Bauru. Online)
repository_id_str
spelling Visión de profesores en ejercicio respecto de la enseñanza de tecnologia: un estudio en Argentinatecnologiateorias implícitaseducação em tecnologiaformação de professoresEl presente trabajo caracteriza cinco teorías implícitas sobre la tecnología y su enseñanza y analiza cómo se distribuyen las preferencias de los profesores por las teorías. De acuerdo con el marco metodológico propuesto por Rodrigo et al. (1993), el estudio utilizó el análisis factorial para sistematizar la información obtenida a partir de un cuestionario de ponderación de enunciados aplicado a 66 profesores de Educación General Básica (EGB), en Argentina.Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru.2001-01-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersiontext/htmlhttp://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132001000100003Ciência & Educação (Bauru) v.7 n.1 2001reponame:Ciência & Educação (Bauru. Online)instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESP10.1590/S1516-73132001000100003info:eu-repo/semantics/openAccessUtges,GracielaJardón,AlbertoFeráboli,LuisFernández,Patriciaspa2012-02-06T00:00:00Zoai:scielo:S1516-73132001000100003Revistahttp://www.scielo.br/cieduPUBhttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.phprevista@fc.unesp.br||nardi@fc.unesp.br|| fatimab@bauru.unesp.br1980-850X1516-7313opendoar:2022-11-08T16:30:20.689470Ciência & Educação (Bauru. Online) - Universidade Estadual Paulista (UNESP)true
dc.title.none.fl_str_mv Visión de profesores en ejercicio respecto de la enseñanza de tecnologia: un estudio en Argentina
title Visión de profesores en ejercicio respecto de la enseñanza de tecnologia: un estudio en Argentina
spellingShingle Visión de profesores en ejercicio respecto de la enseñanza de tecnologia: un estudio en Argentina
Utges,Graciela
tecnologia
teorias implícitas
educação em tecnologia
formação de professores
title_short Visión de profesores en ejercicio respecto de la enseñanza de tecnologia: un estudio en Argentina
title_full Visión de profesores en ejercicio respecto de la enseñanza de tecnologia: un estudio en Argentina
title_fullStr Visión de profesores en ejercicio respecto de la enseñanza de tecnologia: un estudio en Argentina
title_full_unstemmed Visión de profesores en ejercicio respecto de la enseñanza de tecnologia: un estudio en Argentina
title_sort Visión de profesores en ejercicio respecto de la enseñanza de tecnologia: un estudio en Argentina
author Utges,Graciela
author_facet Utges,Graciela
Jardón,Alberto
Feráboli,Luis
Fernández,Patricia
author_role author
author2 Jardón,Alberto
Feráboli,Luis
Fernández,Patricia
author2_role author
author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Utges,Graciela
Jardón,Alberto
Feráboli,Luis
Fernández,Patricia
dc.subject.por.fl_str_mv tecnologia
teorias implícitas
educação em tecnologia
formação de professores
topic tecnologia
teorias implícitas
educação em tecnologia
formação de professores
description El presente trabajo caracteriza cinco teorías implícitas sobre la tecnología y su enseñanza y analiza cómo se distribuyen las preferencias de los profesores por las teorías. De acuerdo con el marco metodológico propuesto por Rodrigo et al. (1993), el estudio utilizó el análisis factorial para sistematizar la información obtenida a partir de un cuestionario de ponderación de enunciados aplicado a 66 profesores de Educación General Básica (EGB), en Argentina.
publishDate 2001
dc.date.none.fl_str_mv 2001-01-01
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132001000100003
url http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132001000100003
dc.language.iso.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv 10.1590/S1516-73132001000100003
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv text/html
dc.publisher.none.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru.
publisher.none.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru.
dc.source.none.fl_str_mv Ciência & Educação (Bauru) v.7 n.1 2001
reponame:Ciência & Educação (Bauru. Online)
instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
instname_str Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron_str UNESP
institution UNESP
reponame_str Ciência & Educação (Bauru. Online)
collection Ciência & Educação (Bauru. Online)
repository.name.fl_str_mv Ciência & Educação (Bauru. Online) - Universidade Estadual Paulista (UNESP)
repository.mail.fl_str_mv revista@fc.unesp.br||nardi@fc.unesp.br|| fatimab@bauru.unesp.br
_version_ 1788170954890805248

Registros relacionados