Abstração pseudo-empírica e reflexionante:: Significado epistemológico e educacional

• Autor(a) principal: Becker, Fernando
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Schème : Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas
• Texto Completo: https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/4276
• topic: Abstração pseudo-empírica; abstração reflexionante; significado epstemológico; significado educacional

Compreender o modo como o ser humano conhece é uma preocupação que nos desafia, pelo menos desde os filósofos gregos. Compreender isso como abstração, o que acontece pelo menos desde Aristóteles, exige muita pesquisa e reflexão. Piaget (1977/1995) nos brinda com um trabalho de fôlego, com 18 pesquisas realizadas com a utilização do método clínico, com o auxílio de 28 colaboradores. A obra intitulada Abs-tração reflexionante (Abstraction réfléchissante: L’abstraction des relations logico-arithmétiques [v.1]; L’abstraction de l’ordre de relations spatiales [v.2]) explora as relações lógico-aritméti-cas, as relações espaciais e a ordem das relações espaciais. Mais especificamente, apre-senta a abstração reflexionante no caso da gênese das estruturas algébricas (Cap. 1-7),depois das estruturas de ordem (Cap. 8-11), e, finalmente, das estruturas espaciais (Cap. 12-18).