As relações entre a construção da abstração reflexionante e o conhecimento social: um estudo psicogenético

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: PEREIRA MANO, Amanda de Mattos
Data de Publicação: 2014
Outros Autores: SARAVALI, Eliane Giachetto
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista de Educação Pública
Texto Completo: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/1327
Resumo: O objetivo desse artigo foi investigar a construção da abstração reflexionante e relacioná-la à construção do conhecimento social. Para tanto, foram aplicados, a 60 estudantes, entre dez e 16 anos, dois instrumentos metodológicos: a) prova da construção das superfícies e perímetros dos retângulos, b) entrevista clínica sobre a origem da Terra e da vida. Os principais resultados apontam que os participantes se apresentaram em níveis mais elementares na construção da abstração reflexionante e na construção do conhecimento social, apesar da idade e escolarização avançadas. A análise estatística evidenciou uma relação altamente significativa entre a construção da abstração e do conhecimento social.
id UFMT-3_8e210031cc781d62400028e2a8fd1d57
oai_identifier_str oai:periodicoscientificos.ufmt.br:article/1327
network_acronym_str UFMT-3
network_name_str Revista de Educação Pública
repository_id_str
spelling As relações entre a construção da abstração reflexionante e o conhecimento social: um estudo psicogenéticoAbstração reflexionante. Conhecimento social. Teoria piagetiana.Construção da abstração reflexionante e do conhecimento social na perspectiva piagetianaO objetivo desse artigo foi investigar a construção da abstração reflexionante e relacioná-la à construção do conhecimento social. Para tanto, foram aplicados, a 60 estudantes, entre dez e 16 anos, dois instrumentos metodológicos: a) prova da construção das superfícies e perímetros dos retângulos, b) entrevista clínica sobre a origem da Terra e da vida. Os principais resultados apontam que os participantes se apresentaram em níveis mais elementares na construção da abstração reflexionante e na construção do conhecimento social, apesar da idade e escolarização avançadas. A análise estatística evidenciou uma relação altamente significativa entre a construção da abstração e do conhecimento social.Universidade Federal de Mato Grosso2014-07-16info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado pelos paresPesquisa Empírica.application/pdfhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/132710.29286/rep.v23i54.1327Revista de Educação Pública; v. 23 n. 54 (2014): Revista de Educação Pública, set./dez. 2014; 759-7792238-20970104-596210.29286/rep.v23i54reponame:Revista de Educação Públicainstname:Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)instacron:UFMTporhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/1327/1406PEREIRA MANO, Amanda de MattosSARAVALI, Eliane Giachettoinfo:eu-repo/semantics/openAccess2024-01-24T14:53:38Zoai:periodicoscientificos.ufmt.br:article/1327Revistahttp://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublicaPUBhttp://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/oai||rep@ufmt.br2238-20970104-5962opendoar:2024-01-24T14:53:38Revista de Educação Pública - Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)false
dc.title.none.fl_str_mv As relações entre a construção da abstração reflexionante e o conhecimento social: um estudo psicogenético
title As relações entre a construção da abstração reflexionante e o conhecimento social: um estudo psicogenético
spellingShingle As relações entre a construção da abstração reflexionante e o conhecimento social: um estudo psicogenético
PEREIRA MANO, Amanda de Mattos
Abstração reflexionante. Conhecimento social. Teoria piagetiana.
Construção da abstração reflexionante e do conhecimento social na perspectiva piagetiana
title_short As relações entre a construção da abstração reflexionante e o conhecimento social: um estudo psicogenético
title_full As relações entre a construção da abstração reflexionante e o conhecimento social: um estudo psicogenético
title_fullStr As relações entre a construção da abstração reflexionante e o conhecimento social: um estudo psicogenético
title_full_unstemmed As relações entre a construção da abstração reflexionante e o conhecimento social: um estudo psicogenético
title_sort As relações entre a construção da abstração reflexionante e o conhecimento social: um estudo psicogenético
author PEREIRA MANO, Amanda de Mattos
author_facet PEREIRA MANO, Amanda de Mattos
SARAVALI, Eliane Giachetto
author_role author
author2 SARAVALI, Eliane Giachetto
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv PEREIRA MANO, Amanda de Mattos
SARAVALI, Eliane Giachetto
dc.subject.por.fl_str_mv Abstração reflexionante. Conhecimento social. Teoria piagetiana.
Construção da abstração reflexionante e do conhecimento social na perspectiva piagetiana
topic Abstração reflexionante. Conhecimento social. Teoria piagetiana.
Construção da abstração reflexionante e do conhecimento social na perspectiva piagetiana
description O objetivo desse artigo foi investigar a construção da abstração reflexionante e relacioná-la à construção do conhecimento social. Para tanto, foram aplicados, a 60 estudantes, entre dez e 16 anos, dois instrumentos metodológicos: a) prova da construção das superfícies e perímetros dos retângulos, b) entrevista clínica sobre a origem da Terra e da vida. Os principais resultados apontam que os participantes se apresentaram em níveis mais elementares na construção da abstração reflexionante e na construção do conhecimento social, apesar da idade e escolarização avançadas. A análise estatística evidenciou uma relação altamente significativa entre a construção da abstração e do conhecimento social.
publishDate 2014
dc.date.none.fl_str_mv 2014-07-16
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Avaliado pelos pares
Pesquisa Empírica.
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/1327
10.29286/rep.v23i54.1327
url https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/1327
identifier_str_mv 10.29286/rep.v23i54.1327
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/1327/1406
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Mato Grosso
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Mato Grosso
dc.source.none.fl_str_mv Revista de Educação Pública; v. 23 n. 54 (2014): Revista de Educação Pública, set./dez. 2014; 759-779
2238-2097
0104-5962
10.29286/rep.v23i54
reponame:Revista de Educação Pública
instname:Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
instacron:UFMT
instname_str Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
instacron_str UFMT
institution UFMT
reponame_str Revista de Educação Pública
collection Revista de Educação Pública
repository.name.fl_str_mv Revista de Educação Pública - Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
repository.mail.fl_str_mv ||rep@ufmt.br
_version_ 1799711215596863488

Registros relacionados