Aislamiento, interacción y socialización: una aproximación sociológica a la suspensión de la educación presencial en la educación de niños y adolescentes

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: ROSSI, Túlio
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Org & Demo (Online)
Texto Completo: https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/orgdemo/article/view/12452
Resumo: Este ensayo plantea posibilidades analíticas en sociología para los efectos latentes de la suspensión prolongada de clases en el aula debido a la pandemia SARS-COVID 19 en la educación de niños y adolescentes. Contrariamente a las visiones de la institución escolar con demasiado énfasis en el contenido curricular y la carga de trabajo, se propone entender el entorno escolar como un espacio peculiar para las interacciones sociales cotidianas, especialmente para los estudiantes entre sus compañeros. Se presentan y discuten a partir de aportes de la sociología clásica, a través de autores del interaccionismo simbólico y críticas a la sociología infantil, culminando en la perspectiva de actor plural de la sociología de Bernard Lahire, con el reconocimiento de los niños y adolescentes como figuras activas en sus propios procesos de socialización. Así, se destacan aspectos no formales de la vida escolar cotidiana, especialmente en las interacciones presenciales, y sus potenciales efectos en la educación de niños y adolescentes, extrapolando la transmisión de contenidos curriculares adaptados a la educación a distancia.
id UNESP-36_df4216c3fd0050a62d610ff2c65de81b
oai_identifier_str oai:ojs.revistas.marilia.unesp.br:article/12452
network_acronym_str UNESP-36
network_name_str Org & Demo (Online)
repository_id_str
spelling Aislamiento, interacción y socialización: una aproximación sociológica a la suspensión de la educación presencial en la educación de niños y adolescentesIsolamento, interação e socialização: uma abordagem sociológica da suspensão do ensino presencial na formação de crianças e adolescentesSocializaçãoInteração socialEducaçãoPandemiaAmbiente escolarSocializaciónInteracción socialEducaciónPandemiaEntorno escolarEste ensayo plantea posibilidades analíticas en sociología para los efectos latentes de la suspensión prolongada de clases en el aula debido a la pandemia SARS-COVID 19 en la educación de niños y adolescentes. Contrariamente a las visiones de la institución escolar con demasiado énfasis en el contenido curricular y la carga de trabajo, se propone entender el entorno escolar como un espacio peculiar para las interacciones sociales cotidianas, especialmente para los estudiantes entre sus compañeros. Se presentan y discuten a partir de aportes de la sociología clásica, a través de autores del interaccionismo simbólico y críticas a la sociología infantil, culminando en la perspectiva de actor plural de la sociología de Bernard Lahire, con el reconocimiento de los niños y adolescentes como figuras activas en sus propios procesos de socialización. Así, se destacan aspectos no formales de la vida escolar cotidiana, especialmente en las interacciones presenciales, y sus potenciales efectos en la educación de niños y adolescentes, extrapolando la transmisión de contenidos curriculares adaptados a la educación a distancia.Este ensaio suscita possibilidades analíticas na sociologia para efeitos latentes da suspensão prolongada de aulas presenciais em função da pandemia de SARS-COVID 19 na educação de crianças e adolescentes. Contrariando visões da instituição escolar com demasiada ênfase nos conteúdos curriculares e carga-horária, propõe-se compreender o ambiente escolar como espaço peculiar de interações sociais cotidianas, especialmente de estudantes entre seus pares. São apresentadas e discutidas desde contribuições da sociologia clássica, passando por autores do interacionismo simbólico e pelas críticas da sociologia da infância, culminando na perspectiva de ator plural da sociologia de Bernard Lahire, com o reconhecimento da criança e do adolescente como figuras ativas em seus próprios processos socializadores. Assim, são realçados aspectos não formais do cotidiano escolar – sobretudo em interações face a face – e seus potenciais efeitos na formação de crianças e adolescentes, extrapolando a transmissão de conteúdos curriculares adaptada ao ensino remoto.Faculdade de Filosofia e Ciências2021-12-22info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/orgdemo/article/view/1245210.36311/1519-0110.2021.v22n2.p103-118ORG & DEMO; v. 22 n. 2 (2021); 103-118ORG & DEMO; Vol. 22 No. 2 (2021); 103-118ORG & DEMO; Vol. 22 Núm. 2 (2021); 103-1182238-57031519-0110reponame:Org & Demo (Online)instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/orgdemo/article/view/12452/8404Copyright (c) 2021 ORG & DEMOhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessROSSI, Túlio2022-01-07T16:09:11Zoai:ojs.revistas.marilia.unesp.br:article/12452Revistahttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/orgdemoPUBhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/orgdemo/oaiorgdemo.marilia@unesp.br2238-57031519-0110opendoar:2022-01-07T16:09:11Org & Demo (Online) - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
dc.title.none.fl_str_mv Aislamiento, interacción y socialización: una aproximación sociológica a la suspensión de la educación presencial en la educación de niños y adolescentes
Isolamento, interação e socialização: uma abordagem sociológica da suspensão do ensino presencial na formação de crianças e adolescentes
title Aislamiento, interacción y socialización: una aproximación sociológica a la suspensión de la educación presencial en la educación de niños y adolescentes
spellingShingle Aislamiento, interacción y socialización: una aproximación sociológica a la suspensión de la educación presencial en la educación de niños y adolescentes
ROSSI, Túlio
Socialização
Interação social
Educação
Pandemia
Ambiente escolar
Socialización
Interacción social
Educación
Pandemia
Entorno escolar
title_short Aislamiento, interacción y socialización: una aproximación sociológica a la suspensión de la educación presencial en la educación de niños y adolescentes
title_full Aislamiento, interacción y socialización: una aproximación sociológica a la suspensión de la educación presencial en la educación de niños y adolescentes
title_fullStr Aislamiento, interacción y socialización: una aproximación sociológica a la suspensión de la educación presencial en la educación de niños y adolescentes
title_full_unstemmed Aislamiento, interacción y socialización: una aproximación sociológica a la suspensión de la educación presencial en la educación de niños y adolescentes
title_sort Aislamiento, interacción y socialización: una aproximación sociológica a la suspensión de la educación presencial en la educación de niños y adolescentes
author ROSSI, Túlio
author_facet ROSSI, Túlio
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv ROSSI, Túlio
dc.subject.por.fl_str_mv Socialização
Interação social
Educação
Pandemia
Ambiente escolar
Socialización
Interacción social
Educación
Pandemia
Entorno escolar
topic Socialização
Interação social
Educação
Pandemia
Ambiente escolar
Socialización
Interacción social
Educación
Pandemia
Entorno escolar
description Este ensayo plantea posibilidades analíticas en sociología para los efectos latentes de la suspensión prolongada de clases en el aula debido a la pandemia SARS-COVID 19 en la educación de niños y adolescentes. Contrariamente a las visiones de la institución escolar con demasiado énfasis en el contenido curricular y la carga de trabajo, se propone entender el entorno escolar como un espacio peculiar para las interacciones sociales cotidianas, especialmente para los estudiantes entre sus compañeros. Se presentan y discuten a partir de aportes de la sociología clásica, a través de autores del interaccionismo simbólico y críticas a la sociología infantil, culminando en la perspectiva de actor plural de la sociología de Bernard Lahire, con el reconocimiento de los niños y adolescentes como figuras activas en sus propios procesos de socialización. Así, se destacan aspectos no formales de la vida escolar cotidiana, especialmente en las interacciones presenciales, y sus potenciales efectos en la educación de niños y adolescentes, extrapolando la transmisión de contenidos curriculares adaptados a la educación a distancia.
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021-12-22
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/orgdemo/article/view/12452
10.36311/1519-0110.2021.v22n2.p103-118
url https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/orgdemo/article/view/12452
identifier_str_mv 10.36311/1519-0110.2021.v22n2.p103-118
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/orgdemo/article/view/12452/8404
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2021 ORG & DEMO
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2021 ORG & DEMO
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Faculdade de Filosofia e Ciências
publisher.none.fl_str_mv Faculdade de Filosofia e Ciências
dc.source.none.fl_str_mv ORG & DEMO; v. 22 n. 2 (2021); 103-118
ORG & DEMO; Vol. 22 No. 2 (2021); 103-118
ORG & DEMO; Vol. 22 Núm. 2 (2021); 103-118
2238-5703
1519-0110
reponame:Org & Demo (Online)
instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
instname_str Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron_str UNESP
institution UNESP
reponame_str Org & Demo (Online)
collection Org & Demo (Online)
repository.name.fl_str_mv Org & Demo (Online) - Universidade Estadual Paulista (UNESP)
repository.mail.fl_str_mv orgdemo.marilia@unesp.br
_version_ 1797049363571146752

Registros relacionados