The valuation of the professional educator in the Federal Institute of São Paulo: normative aspects of institutional policy

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Heeren, Marcelo Velloso
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: EDUCAÇÃO: Teoria e Prática
Texto Completo: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/14504
Resumo: The aim of the present study was to present how the Federal Institute of the State of São Paulo (IFSP) is structured in order to organize an institutional policy of valorization of the professional educator. The research of qualitative approach in education has emphasis on the documentary analysis of the normative texts of the IFSP. The valorization of the teacher can be verified from the existence of a career plan that allows its progression and functional promotion due to the developed activities and also for its educational qualification, favoring the monthly salaries, besides basing the hiring through tenurial. Another important aspect is the institutionalization of a teacher training and qualification policy, which enables each individual to use part of his/her weekly workload for courses and also offers a total or partial absence from activities for graduate school courses (stricto sensu). In addition, the organization of teaching activities provides work that values actions related to teaching, research and extension. It can be seen that the IFSP has an institutional policy that values the professional educator in relation to the various aspects of their professional reality.
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spelling The valuation of the professional educator in the Federal Institute of São Paulo: normative aspects of institutional policyLa valoración del profesional docente en el Instituto Federal de São Paulo: aspectos normativos de la política institucionalA valorização do profissional docente no Instituto Federal de São Paulo: aspectos normativos da política institucionalInstituto Federal de São Paulo. Docente. Valorização Profissional. Educação ProfissionalFederal Institute of São Paulo. Educator. Professional Appreciation. Professional EducationInstituto Federal de São Paulo. Docente. Valoración Professional. Educación ProfesionalThe aim of the present study was to present how the Federal Institute of the State of São Paulo (IFSP) is structured in order to organize an institutional policy of valorization of the professional educator. The research of qualitative approach in education has emphasis on the documentary analysis of the normative texts of the IFSP. The valorization of the teacher can be verified from the existence of a career plan that allows its progression and functional promotion due to the developed activities and also for its educational qualification, favoring the monthly salaries, besides basing the hiring through tenurial. Another important aspect is the institutionalization of a teacher training and qualification policy, which enables each individual to use part of his/her weekly workload for courses and also offers a total or partial absence from activities for graduate school courses (stricto sensu). In addition, the organization of teaching activities provides work that values actions related to teaching, research and extension. It can be seen that the IFSP has an institutional policy that values the professional educator in relation to the various aspects of their professional reality.El objetivo del presente trabajo fue analizar cómo se estructura el Instituto Federal del Estado de São Paulo (IFSP) para organizar una política institucional de valorización del profesional docente. La investigación de enfoque cualitativo en Educación tiene énfasis en el análisis documental de los textos normativos del IFSP. La valorización del docente puede verificarse a partir de la existencia de un plan de carrera que permite su progresión y promoción funcional debido a las actividades desarrolladas y, también, por su calificación educativa, favoreciendo los sueldos mensuales, además de basar la contratación a través de concurso público. Otro aspecto importante es la institucionalización de una política de capacitación y calificación docente que le haga posible a cada individuo usar parte de su carga de trabajo semanal para hacer cursos y la ausencia total o parcial de las actividades para cursos de posgrado stricto sensu. Además, la organización de actividades docentes proporciona un trabajo que valora las acciones relacionadas con la enseñanza, la investigación y la extensión. Se puede ver que el IFSP tiene una política institucional que valora al profesional docente en cuanto a los diversos aspectos de su realidad profesional.O objetivo do presente trabalho foi analisar como o Instituto Federal do Estado de São Paulo (IFSP) se estrutura no sentido de organizar uma política institucional de valorização do profissional docente. A pesquisa de abordagem qualitativa em Educação possui destaque para a análise documental dos textos normativos do IFSP. A valorização do docente pode ser verificada a partir da existência de um plano de carreira que permite sua progressão e promoção funcional em razão das atividades desenvolvidas e, também, pela sua capacitação educacional, favorecendo os proventos mensais, além de basear a contratação por meio de concurso público. Outro aspecto importante é a institucionalização de uma política de capacitação e qualificação docente que possibilite a cada indivíduo utilizar parte de sua carga horária de trabalho semanal para a realização de cursos e o afastamento total ou parcial das atividades para a efetuação de cursos de pós-graduação stricto sensu. Além disso, a organização das atividades docentes proporciona um trabalho que valoriza as ações relacionadas com o ensino, a pesquisa e a extensão. Pode-se verificar que o IFSP possui uma política institucional que valoriza o profissional docente em relação aos diversos aspectos da sua realidade profissional.Instituto de Biociências - Câmpus de Rio Claro - Unesp2021-06-15info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionDocumento Avaliado por Paresapplication/pdfhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/1450410.18675/1981-8106.v31.n.64.s14504Educação: Teoria e Prática; Vol. 31 No. 64 (2021): Publicação Contínua; e19[2021]Educação: Teoria e Prática; Vol. 31 Núm. 64 (2021): Publicação Contínua; e19[2021]Educação: Teoria e Prática; v. 31 n. 64 (2021): Publicação Contínua; e19[2021]1981-8106reponame:EDUCAÇÃO: Teoria e Práticainstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/14504/12083Copyright (c) 2021 Educação: Teoria e Práticainfo:eu-repo/semantics/openAccessHeeren, Marcelo Velloso2022-02-15T19:46:39Zoai:periodicos.rc.biblioteca.unesp.br:article/14504Revistahttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacaoPUBhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/oairc.ramos@unesp.br || reveduca@rc.unesp.br1981-81061517-9869opendoar:2022-02-15T19:46:39EDUCAÇÃO: Teoria e Prática - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
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