FULL-TIME EDUCATION IN SANTARÉM: RESSIGNIFICATION CURRICULAR THE MUMNNICIPAL SECRETARIAT OF EDUCATION
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Data de Publicação: | 2018 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | EDUCAÇÃO: Teoria e Prática |
Texto Completo: | https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/11926 |
Resumo: | The full-time education and the expansion of school spaces are recurring themes in educational debates, this article describes the actions that the municipal secretariat of education of Santarém - Semed developed in the period 2008 to 2014 to implement the Full-time education. It was based in a master degree dissertation developed in the PPGE/UFOPA, through bibliographical and documental research, with a qualitative approach. For the basis and analysis, we resorted to researchers that are involved with the theme, legislation and another documents such as the school diaries of the Mais Educação classes from the ministry of education (2009). The results imply that the Secretariat imposed actions to expand the school timetable, for example the offer of full time education on a country school and one in the urban region, in addition to a complementary care in two other schools and implementation of the Mais Educação program in eighteen schools, which was the main point of attention in this article. The curriculum was set in the expansion of the content and the time, without integration with the activities regulated by the school, demonstrating the dichotomy between shift and counter-shift, learning and fun, scientific knowledge, and ethical and aesthetic content. Keywords: Education. Full Time. Curriculum. |
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FULL-TIME EDUCATION IN SANTARÉM: RESSIGNIFICATION CURRICULAR THE MUMNNICIPAL SECRETARIAT OF EDUCATIONEDUCACIÓN A TIEMPO INTEGRAL EN SANTARÉM: ACCIONES DE LA SECRETARÍA MUNICIPAL DE EDUCACIÓNEDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL EM SANTARÉM: AÇÕES DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃOEducaçãoTempo IntegralCurrículo.Educação de tempo integralThe full-time education and the expansion of school spaces are recurring themes in educational debates, this article describes the actions that the municipal secretariat of education of Santarém - Semed developed in the period 2008 to 2014 to implement the Full-time education. It was based in a master degree dissertation developed in the PPGE/UFOPA, through bibliographical and documental research, with a qualitative approach. For the basis and analysis, we resorted to researchers that are involved with the theme, legislation and another documents such as the school diaries of the Mais Educação classes from the ministry of education (2009). The results imply that the Secretariat imposed actions to expand the school timetable, for example the offer of full time education on a country school and one in the urban region, in addition to a complementary care in two other schools and implementation of the Mais Educação program in eighteen schools, which was the main point of attention in this article. The curriculum was set in the expansion of the content and the time, without integration with the activities regulated by the school, demonstrating the dichotomy between shift and counter-shift, learning and fun, scientific knowledge, and ethical and aesthetic content. Keywords: Education. Full Time. Curriculum.El tiempo total y la ampliación de los espacios escolares son temas recurrentes en los debates educativos. El artículo describe las acciones que la Secretaría Municipal de Educación de Santarém - Semed desarrolló en el período de 2008 a 2014 para la implementación de la educación a tiempo completo. Se basó en una disertación de maestría desarrollada en desarrollada en PPGE/UFOPA, por medio de investigación bibliográfica y documental, con abordaje cualitativo. Para la fundamentación y los análisis se recurrió a los estudiosos del tema, la legislación y otros documentos tales como los Cuadernos de la Serie Más Educación del Ministerio de Educación (2009). Los resultados demuestran que la secretaría instituyó algunas acciones de ampliación de la jornada escolar. como por ejemplo la oferta de educación escolar integral en una escuela del campo, y una en la zona urbana, además de la atención complementaria en otras dos escuelas diferenciadas y el Programa Más Educación en dieciocho escuelas, el cual fue objeto de mayor atención en este estudio. El currículo se configuró en la ampliación de contenidos y del tiempo, sin su integración con las actividades reguladas por la escuela, evidenciando la dicotomía entre turno y contra tuno, aprendizaje y diversión, conocimiento científico y contenidos éticos y estéticos. Palabras clave: Educación. A tiempo integral. Currículo.O tempo integral e a ampliação dos espaços escolares são temas recorrentes nos debates educacionais. Este artigo descreve as ações que a Secretaria Municipal de Educação de Santarém (Semed) desenvolveu no período de 2008 a 2014 para a implementação da educação de tempo integral. A pesquisa teve por base uma dissertação de mestrado desenvolvida no PPGE/UFOPA e foi feita por meio de pesquisa bibliográfica e documental, com abordagem qualitativa. Para a fundamentação e as análises recorreu-se a estudiosos do tema, à legislação e a outros documentos, tais como os Cadernos da Série Mais Educação do Ministério da Educação. Os resultados demonstram que a secretaria instituiu algumas ações de ampliação da jornada escolar, como a oferta de educação escolar integral em uma escola do campo e em uma na zona urbana, além do atendimento complementar em outras duas escolas diferenciadas e a implementação do Programa Mais Educação em dezoito escolas, a qual foi objeto de maior atenção neste estudo. O currículo se configurou pela ampliação dos conteúdos e do tempo, sem que estes se integrassem com as atividades regulamentadas pela escola, evidenciando a dicotomia entre turno e contraturno, aprendizagem e diversão, conhecimento científico e conteúdos éticos e estéticos. Palavras-chave: Educação. Tempo Integral. Currículo.Instituto de Biociências - Câmpus de Rio Claro - Unesp2018-03-21info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionDocumento Avaliado por Paresapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.documenthttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/1192610.18675/1981-8106.vol27.n56.p457-474Educação: Teoria e Prática; Vol. 27 No. 56 (2017): TEMÁTICO - EDUCAÇÃO INTEGRAL; 457-474Educação: Teoria e Prática; Vol. 27 Núm. 56 (2017): TEMÁTICO - EDUCAÇÃO INTEGRAL; 457-474Educação: Teoria e Prática; v. 27 n. 56 (2017): TEMÁTICO - EDUCAÇÃO INTEGRAL; 457-4741981-8106reponame:EDUCAÇÃO: Teoria e Práticainstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/11926/8466https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/11926/8467https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/11926/8345https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/11926/10990Copyright (c) 2017 Educação: Teoria e Práticainfo:eu-repo/semantics/openAccessFerreira, Gerusa VidalColares, Maria Lília Imbiriba Sousa2023-08-24T21:06:31Zoai:periodicos.rc.biblioteca.unesp.br:article/11926Revistahttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacaoPUBhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/oairc.ramos@unesp.br || reveduca@rc.unesp.br1981-81061517-9869opendoar:2023-08-24T21:06:31EDUCAÇÃO: Teoria e Prática - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false |
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