Practices Aritmethics in Teachers Training at Normal School of Rio de Janeiro Province

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Farias, Kátia Sebastiana C. dos Santos
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: EDUCAÇÃO: Teoria e Prática
Texto Completo: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/9750
Resumo: This text resulted from research which has as objective to investigate the mobilizing practices of an arithmetical culture that had been taught at Normal School of Rio de Janeiro Province, from 1868 to 1889, which the purpose was to prepare teachers to act on ¨escolas de primeiras letras¨. We had analyzed among other documents, reports of Rio de Janeiro Province Presidents presented to Provincial Legislative Assembly of Rio de Janeiro (1835-1889); reports of Director of Normal School and reports of Public Instruction Director. Regarding the Arithmetical teaching practices in teachers' formation we had seen that, from 1870, it was recommended the intuitive method, inspired on Thomas Braun Cours théorique et pratique de pédagogie et de méthodologie. Recommendation took effect in the use of Antonio Marciano da Silva Pontes' Compendio de Pedagogia , where we could find tracks that the Arithmetical become schooled with the strong moralizing strand. But the intuitive method was not well accepted by elementary teachers. Keywords: Arithmetical Culture; Normal School of Rio de Janeiro Province; Teachers Education.
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spelling Practices Aritmethics in Teachers Training at Normal School of Rio de Janeiro ProvincePrácticas Aritméticas en la Formación de Maestros de la Escola Normal de la Provincia del Rio de JaneiroPráticas aritméticas na formação de professores da Escola Normal da Província do Rio de JaneiroCultura Aritmética. Escola Normal da Província do Rio de Janeiro. Formação de Professores.Práticas aritméticas na formação de professoresThis text resulted from research which has as objective to investigate the mobilizing practices of an arithmetical culture that had been taught at Normal School of Rio de Janeiro Province, from 1868 to 1889, which the purpose was to prepare teachers to act on ¨escolas de primeiras letras¨. We had analyzed among other documents, reports of Rio de Janeiro Province Presidents presented to Provincial Legislative Assembly of Rio de Janeiro (1835-1889); reports of Director of Normal School and reports of Public Instruction Director. Regarding the Arithmetical teaching practices in teachers' formation we had seen that, from 1870, it was recommended the intuitive method, inspired on Thomas Braun Cours théorique et pratique de pédagogie et de méthodologie. Recommendation took effect in the use of Antonio Marciano da Silva Pontes' Compendio de Pedagogia , where we could find tracks that the Arithmetical become schooled with the strong moralizing strand. But the intuitive method was not well accepted by elementary teachers. Keywords: Arithmetical Culture; Normal School of Rio de Janeiro Province; Teachers Education.Este texto es el resultado de la investigación que tiene como objetivo explorar prácticas movilizadoras de cultura aritmética que fueron realizadas en la Escola Normal de la Provincia del Rio de Janeiro, en el período de 1868 hasta 1889, con el propósito de formar maestros para la enseñanza en las llamadas “ escuelas de las primeras letras”. Se analizó, dentre otros documentos, informes de los Presidentes de la Provincia del Rio de Janeiro, presentados a la Assembleia Legislativa Provincial del Rio de Janeiro (1835 – 1889), informes del Director de la Escola Normal e informes del Director de la Instrução Pública. Con relación a las prácticas de la enseñanza de Aritmética en la formación de maestros, se vió que, a partir de los años de 1970, fue recomendado el método intuitivo, inspirado en la obra “Cours theorique et pratique de pédagogie et de méthologie”, de Thomas Braun. Recomendación efectivada en el uso del “Compendio de Pedagogia” de Antonio Marciano da Silva Pontes, donde se halló señales de que la Aritmética empieza a ser escolarizada con fuerte vertiente moralizante. Pero, se verificó que el método intuitivo no fue bien recibido por los maestros de la primaria. Palabras clave: Cultura Aritmética; Escola Normal de la Provincia del Rio de Janeiro; Formación de Maestros.Este texto resultou da pesquisa que tem como objetivo investigar práticas mobilizadoras de cultura aritmética que teriam sido realizadas na Escola Normal da Província do Rio de Janeiro, no período de 1868 a 1889, com o propósito de formar professores para atuarem nas chamadas "escolas de primeiras letras”. Analisamos entre outros documentos, relatórios dos Presidentes da Província do Rio de Janeiro apresentados à Assembleia Legislativa Provincial do Rio de Janeiro (1835-1889); relatórios do Diretor da Escola Normal e relatórios do Diretor da Instrução Pública. Com relação às práticas de ensino de Aritmética na formação de professores, vimos que, a partir dos anos de 1870, foi recomendado o método intuitivo, inspirado na obra Cours théorique et pratique de pédagogie et de méthodologie, de Thomas Braun. Recomendação efetivada no uso do Compendio de Pedagogia de Antonio Marciano da Silva Pontes, onde encontramos rastros de que a Aritmética passa a ser escolarizada com forte vertente moralizadora. Mas o método intuitivo não foi bem aceito pelos professores primários.Instituto de Biociências - Câmpus de Rio Claro - Unesp2016-04-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionDocumento Avaliado por ParesPesquisa históricaapplication/pdfapplication/ziphttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/975010.18675/1981-8106.vol26.n51.p112-125Educação: Teoria e Prática; Vol. 26 No. 51 (2016); 112-125Educação: Teoria e Prática; Vol. 26 Núm. 51 (2016); 112-125Educação: Teoria e Prática; v. 26 n. 51 (2016); 112-1251981-8106reponame:EDUCAÇÃO: Teoria e Práticainstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/9750/7688https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/9750/10428Copyright (c) 2016 EDUCAÇÃO: Teoria e Práticainfo:eu-repo/semantics/openAccessFarias, Kátia Sebastiana C. dos Santos2018-04-11T14:07:52Zoai:periodicos.rc.biblioteca.unesp.br:article/9750Revistahttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacaoPUBhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/oairc.ramos@unesp.br || reveduca@rc.unesp.br1981-81061517-9869opendoar:2018-04-11T14:07:52EDUCAÇÃO: Teoria e Prática - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
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