POSSIBLE REPRESENTATIONS ABOUT SCIENCE IN READING TEXTS’ CLIPPINGS OF SCIENTISTS AND PHILOSOPHERS
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2020 |
Outros Autores: | , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | eng spa por |
Título da fonte: | EDUCAÇÃO: Teoria e Prática |
Texto Completo: | https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/14563 |
Resumo: | It is common in our society, even in school situations, to speak of science as if it was unique. Results of scientific production are often valued without addressing the way they are produced. A possible imaginary about the existence of a unique scientific method may derive from it. This article starts from the realization of the relevance of questioning positions that can value science and the scientific method as if they were unique, that is, positions that do not consider at the multidisciplinary character of this institution. We seek to understand some representations of scientists and philosophers on this issue. These representations are inferred in the reading of discourses present in clippings of their productions, and these clippings are selected in view of possible reflections on the questioning pointed out. For the development of reading as well as for the notion of representation we based on principles and notions of discourse analysis in the Pecheutian strand, mainly in Eni Orlandi’s productions. In this strand discourse is considered as the effect of meanings between interlocutors. Among the results of discourse analysis present in these clippings is the corroboration of positions that point to different ways of producing scientific knowledge. |
id |
UNESP-7_e9f0ccb3420f2c34d552a34bb296f275 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:periodicos.rc.biblioteca.unesp.br:article/14563 |
network_acronym_str |
UNESP-7 |
network_name_str |
EDUCAÇÃO: Teoria e Prática |
repository_id_str |
|
spelling |
POSSIBLE REPRESENTATIONS ABOUT SCIENCE IN READING TEXTS’ CLIPPINGS OF SCIENTISTS AND PHILOSOPHERSPOSIBLES REPRESENTACIONES SOBRE LA CIENCIA EN LA LECTURA DE RECORTES DE TEXTOS DE CIENTÍFICOS Y FILÓSOFOSPOSSÍVEIS REPRESENTAÇÕES SOBRE CIÊNCIA NA LEITURA DE RECORTES DE TEXTOS DE CIENTISTAS E FILÓSOFOSLeitura. Ciência e Ciências. Recortes de Textos. Representações.Reading. Science and Sciences. Text Clippings. Representations.Lectura. Ciencia y Ciencias. Recortes de Texto. Representaciones.It is common in our society, even in school situations, to speak of science as if it was unique. Results of scientific production are often valued without addressing the way they are produced. A possible imaginary about the existence of a unique scientific method may derive from it. This article starts from the realization of the relevance of questioning positions that can value science and the scientific method as if they were unique, that is, positions that do not consider at the multidisciplinary character of this institution. We seek to understand some representations of scientists and philosophers on this issue. These representations are inferred in the reading of discourses present in clippings of their productions, and these clippings are selected in view of possible reflections on the questioning pointed out. For the development of reading as well as for the notion of representation we based on principles and notions of discourse analysis in the Pecheutian strand, mainly in Eni Orlandi’s productions. In this strand discourse is considered as the effect of meanings between interlocutors. Among the results of discourse analysis present in these clippings is the corroboration of positions that point to different ways of producing scientific knowledge.Es común en nuestra sociedad, incluso en situaciones escolares, hablarse de ciencia como si fuera única. Los resultados de la producción científica a menudo se valoran sin abordar la forma cómo se producen. De eso puede derivarse una posible imaginación sobre la existencia de un método científico único. Este artículo parte de la constatación de la relevancia de cuestionar posiciones que pueden valorar la ciencia y el método científico como si fueran únicos, es decir, posiciones que no se detienen en el carácter multidisciplinario de esa institución. Se busca comprender algunas representaciones de científicos y filósofos sobre ese tema, las cuales se infieren en la lectura de discursos presentes en recortes de sus producciones, siendo estos recortes seleccionados en vista de posibles reflexiones sobre el cuestionamiento señalado. Para el desarrollo de la lectura, así como para la noción de representación, nos apoyamos en los principios y nociones de análisis del discurso en la vertiente pecheutiano, principalmente en las producciones de Eni Orlandi. En esta vertiente, se considera el discurso el efecto de significados entre interlocutores. Entre los resultados de los análisis de discursos presentes en esos recortes está la corroboración de posiciones que apuntan a diferentes formas de producirse conocimientos científicos.É comum em nossa sociedade, inclusive em situações escolares, falar-se da ciência como se fosse única. Resultados da produção científica são, muitas vezes, valorizados sem que o modo como foram produzidos seja abordado. Um possível imaginário sobre a existência de um método científico único pode daí derivar. Este artigo parte da constatação da relevância de se questionarem posições que possam valorizar a ciência e o método científico como se fossem únicos, ou seja, posições que não se detêm no caráter multidisciplinar dessa instituição. Buscam-se compreender algumas representações de cientistas e filósofos sobre essa questão, as quais são inferidas na leitura de discursos presentes em recortes de suas produções, sendo esses recortes selecionados tendo-se em vista possíveis reflexões sobre o questionamento apontado. Para o desenvolvimento da leitura, bem como para a noção de representação, apoiamo-nos em princípios e noções da análise de discurso na vertente pecheutiana, principalmente em produções de Eni Orlandi. Nessa vertente, o discurso é considerado efeito de sentidos entre interlocutores. Entre os resultados das análises de discursos presentes nesses recortes destaca-se a corroboração de posições que apontam diferentes maneiras de se produzirem conhecimentos científicos.Instituto de Biociências - Câmpus de Rio Claro - Unesp2020-12-14info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionDocumento Avaliado por Paresapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/1456310.18675/1981-8106.v30.n.63.s14563Educação: Teoria e Prática; Vol. 30 No. 63 (2020): Continuous Publication; 1-18Educação: Teoria e Prática; Vol. 30 Núm. 63 (2020): Publicación Continua; 1-18Educação: Teoria e Prática; v. 30 n. 63 (2020): Publicação Contínua; 1-181981-8106reponame:EDUCAÇÃO: Teoria e Práticainstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPengspaporhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/14563/11888https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/14563/11889https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/14563/11890Copyright (c) 2020 Educação: Teoria e Práticainfo:eu-repo/semantics/openAccessP. M. de Almeida, Maria JoséCoelho da Silva, AndréRodrigues Morais, Wanderson2020-12-15T19:57:52Zoai:periodicos.rc.biblioteca.unesp.br:article/14563Revistahttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacaoPUBhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/oairc.ramos@unesp.br || reveduca@rc.unesp.br1981-81061517-9869opendoar:2020-12-15T19:57:52EDUCAÇÃO: Teoria e Prática - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false |
dc.title.none.fl_str_mv |
POSSIBLE REPRESENTATIONS ABOUT SCIENCE IN READING TEXTS’ CLIPPINGS OF SCIENTISTS AND PHILOSOPHERS POSIBLES REPRESENTACIONES SOBRE LA CIENCIA EN LA LECTURA DE RECORTES DE TEXTOS DE CIENTÍFICOS Y FILÓSOFOS POSSÍVEIS REPRESENTAÇÕES SOBRE CIÊNCIA NA LEITURA DE RECORTES DE TEXTOS DE CIENTISTAS E FILÓSOFOS |
title |
POSSIBLE REPRESENTATIONS ABOUT SCIENCE IN READING TEXTS’ CLIPPINGS OF SCIENTISTS AND PHILOSOPHERS |
spellingShingle |
POSSIBLE REPRESENTATIONS ABOUT SCIENCE IN READING TEXTS’ CLIPPINGS OF SCIENTISTS AND PHILOSOPHERS P. M. de Almeida, Maria José Leitura. Ciência e Ciências. Recortes de Textos. Representações. Reading. Science and Sciences. Text Clippings. Representations. Lectura. Ciencia y Ciencias. Recortes de Texto. Representaciones. |
title_short |
POSSIBLE REPRESENTATIONS ABOUT SCIENCE IN READING TEXTS’ CLIPPINGS OF SCIENTISTS AND PHILOSOPHERS |
title_full |
POSSIBLE REPRESENTATIONS ABOUT SCIENCE IN READING TEXTS’ CLIPPINGS OF SCIENTISTS AND PHILOSOPHERS |
title_fullStr |
POSSIBLE REPRESENTATIONS ABOUT SCIENCE IN READING TEXTS’ CLIPPINGS OF SCIENTISTS AND PHILOSOPHERS |
title_full_unstemmed |
POSSIBLE REPRESENTATIONS ABOUT SCIENCE IN READING TEXTS’ CLIPPINGS OF SCIENTISTS AND PHILOSOPHERS |
title_sort |
POSSIBLE REPRESENTATIONS ABOUT SCIENCE IN READING TEXTS’ CLIPPINGS OF SCIENTISTS AND PHILOSOPHERS |
author |
P. M. de Almeida, Maria José |
author_facet |
P. M. de Almeida, Maria José Coelho da Silva, André Rodrigues Morais, Wanderson |
author_role |
author |
author2 |
Coelho da Silva, André Rodrigues Morais, Wanderson |
author2_role |
author author |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
P. M. de Almeida, Maria José Coelho da Silva, André Rodrigues Morais, Wanderson |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Leitura. Ciência e Ciências. Recortes de Textos. Representações. Reading. Science and Sciences. Text Clippings. Representations. Lectura. Ciencia y Ciencias. Recortes de Texto. Representaciones. |
topic |
Leitura. Ciência e Ciências. Recortes de Textos. Representações. Reading. Science and Sciences. Text Clippings. Representations. Lectura. Ciencia y Ciencias. Recortes de Texto. Representaciones. |
description |
It is common in our society, even in school situations, to speak of science as if it was unique. Results of scientific production are often valued without addressing the way they are produced. A possible imaginary about the existence of a unique scientific method may derive from it. This article starts from the realization of the relevance of questioning positions that can value science and the scientific method as if they were unique, that is, positions that do not consider at the multidisciplinary character of this institution. We seek to understand some representations of scientists and philosophers on this issue. These representations are inferred in the reading of discourses present in clippings of their productions, and these clippings are selected in view of possible reflections on the questioning pointed out. For the development of reading as well as for the notion of representation we based on principles and notions of discourse analysis in the Pecheutian strand, mainly in Eni Orlandi’s productions. In this strand discourse is considered as the effect of meanings between interlocutors. Among the results of discourse analysis present in these clippings is the corroboration of positions that point to different ways of producing scientific knowledge. |
publishDate |
2020 |
dc.date.none.fl_str_mv |
2020-12-14 |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Documento Avaliado por Pares |
format |
article |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/14563 10.18675/1981-8106.v30.n.63.s14563 |
url |
https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/14563 |
identifier_str_mv |
10.18675/1981-8106.v30.n.63.s14563 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
eng spa por |
language |
eng spa por |
dc.relation.none.fl_str_mv |
https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/14563/11888 https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/14563/11889 https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/14563/11890 |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
Copyright (c) 2020 Educação: Teoria e Prática info:eu-repo/semantics/openAccess |
rights_invalid_str_mv |
Copyright (c) 2020 Educação: Teoria e Prática |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf application/pdf application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Instituto de Biociências - Câmpus de Rio Claro - Unesp |
publisher.none.fl_str_mv |
Instituto de Biociências - Câmpus de Rio Claro - Unesp |
dc.source.none.fl_str_mv |
Educação: Teoria e Prática; Vol. 30 No. 63 (2020): Continuous Publication; 1-18 Educação: Teoria e Prática; Vol. 30 Núm. 63 (2020): Publicación Continua; 1-18 Educação: Teoria e Prática; v. 30 n. 63 (2020): Publicação Contínua; 1-18 1981-8106 reponame:EDUCAÇÃO: Teoria e Prática instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP) instacron:UNESP |
instname_str |
Universidade Estadual Paulista (UNESP) |
instacron_str |
UNESP |
institution |
UNESP |
reponame_str |
EDUCAÇÃO: Teoria e Prática |
collection |
EDUCAÇÃO: Teoria e Prática |
repository.name.fl_str_mv |
EDUCAÇÃO: Teoria e Prática - Universidade Estadual Paulista (UNESP) |
repository.mail.fl_str_mv |
rc.ramos@unesp.br || reveduca@rc.unesp.br |
_version_ |
1800215813549981696 |