A MONITORIA ACADÊMICA COMO ESTRATÉGIA DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR

• Autor(a) principal: da Silva, Kátia Regina Xavier
• Data de Publicação: 2014
• Outros Autores: Oliveira, Mayara Hellen Silva de, Souza, Michele Marques de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista UNIABEU (2010)
• Texto Completo: https://revista.uniabeu.edu.br/index.php/RU/article/view/1572
• topic: Saúde; Ciências Humanas; Educação; programas de enriquecimento; formação de professores, educação física

A pesquisa que deu origem a este artigo defende a ideia de que o enriquecimento curricular é benéfico para todos os estudantes. Esse enriquecimento tem a finalidade de identificar talentos e desenvolver habilidades acadêmicas em diferentes níveis de ensino, inclusive na Educação Superior. Este artigo apresenta os resultados de um Grupo Focal (GF) realizado com 7 monitores que atuaram em um curso de Desenvolvimento de Habilidades Acadêmicas (DHA) promovido por uma instituição privada de ensino superior localizada na Baixada Fluminense entre os anos de 2012 e 2013. Desta forma, objetiva-se analisar os efeitos da participação dos monitores no DHA para a sua formação pessoal, acadêmica e profissional. Dentre os resultados encontrados, destaca-se que a antecipação de situações didáticas proporcionou o desenvolvimento de competências sociais, emocionais e cognitivas inerentes à profissão. Além disso, durante as situações de simulação, nos encontros de capacitação, os estudantes tiveram várias oportunidades de desenvolver o raciocínio pedagógico, com foco em conteúdos de ordem generalista. Face os resultados apresentados, pode-se dizer que o DHA constituiu um profícuo espaço de formação para os monitores, na medida em que proporcionou oportunidade para o desenvolvimento de conhecimentos essenciais que integram as bases de conhecimento para a docência.