Caminos y prácticas evaluativas en la educación especial: experiencias en Brasil y Argentina

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Martins, Morgana de Fátima Agostini
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Kaplan, Carina Viviana, Sipes, Marta Liliana
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Pro-Posições (Online)
Texto Completo: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8652051
Resumo: Los procesos evaluativos que se llevan adelante con la finalidad de definir los soportes y los apoyos pedagógicos a los alumnos con discapacidades han sido tema de diversos estudios en Brasil y Argentina. Los profesores y los maestros, debido a su contacto directo con los alumnos, son los profesionales más indicados para realizar una evaluación diagnóstica de los apoyos pedagógicos necesarios en los casos de dificultades de aprendizaje. En este artículo, se establece un análisis de los procesos evaluativos y de las modalidades de diagnóstico reconocidos y aceptados en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina, y en la ciudad de Dourados, Mato Grosso do Sul, Brasil. La propuesta es recorrer las prácticas evaluativas que se utilizan en esos procesos para la identificación y la derivación de niños con discapacidades a los centros de apoyo escolar o a los servicios de asistencia existentes en cada una de las dos ciudades.
id UNICAMP-18_379733e90ba99109759bede83165260a
oai_identifier_str oai:ojs.periodicos.sbu.unicamp.br:article/8652051
network_acronym_str UNICAMP-18
network_name_str Pro-Posições (Online)
repository_id_str
spelling Caminos y prácticas evaluativas en la educación especial: experiencias en Brasil y ArgentinaEducación especial. Evaluación. Apoyos pedagógicos específicos. Inclusión escolar.Los procesos evaluativos que se llevan adelante con la finalidad de definir los soportes y los apoyos pedagógicos a los alumnos con discapacidades han sido tema de diversos estudios en Brasil y Argentina. Los profesores y los maestros, debido a su contacto directo con los alumnos, son los profesionales más indicados para realizar una evaluación diagnóstica de los apoyos pedagógicos necesarios en los casos de dificultades de aprendizaje. En este artículo, se establece un análisis de los procesos evaluativos y de las modalidades de diagnóstico reconocidos y aceptados en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina, y en la ciudad de Dourados, Mato Grosso do Sul, Brasil. La propuesta es recorrer las prácticas evaluativas que se utilizan en esos procesos para la identificación y la derivación de niños con discapacidades a los centros de apoyo escolar o a los servicios de asistencia existentes en cada una de las dos ciudades.Universidade Estadual de Campinas2018-04-02info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPesquisa bibliográficahttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8652051Pro-Posições; Vol. 29 No. 1 (2018): jan./abr. [86]; 20-36Pro-Posições; Vol. 29 Núm. 1 (2018): jan./abr. [86]; 20-36Pro-Posições; v. 29 n. 1 (2018): jan./abr. [86]; 20-361980-6248reponame:Pro-Posições (Online)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPporhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8652051/17798Copyright (c) 2018 Pro-Posiçõesinfo:eu-repo/semantics/openAccessMartins, Morgana de Fátima AgostiniKaplan, Carina VivianaSipes, Marta Liliana2018-04-04T13:29:55Zoai:ojs.periodicos.sbu.unicamp.br:article/8652051Revistahttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposicPUBhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/oai||proposic@unicamp.br1980-62480103-7307opendoar:2018-04-04T13:29:55Pro-Posições (Online) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
dc.title.none.fl_str_mv Caminos y prácticas evaluativas en la educación especial: experiencias en Brasil y Argentina
title Caminos y prácticas evaluativas en la educación especial: experiencias en Brasil y Argentina
spellingShingle Caminos y prácticas evaluativas en la educación especial: experiencias en Brasil y Argentina
Martins, Morgana de Fátima Agostini
Educación especial. Evaluación. Apoyos pedagógicos específicos. Inclusión escolar.
title_short Caminos y prácticas evaluativas en la educación especial: experiencias en Brasil y Argentina
title_full Caminos y prácticas evaluativas en la educación especial: experiencias en Brasil y Argentina
title_fullStr Caminos y prácticas evaluativas en la educación especial: experiencias en Brasil y Argentina
title_full_unstemmed Caminos y prácticas evaluativas en la educación especial: experiencias en Brasil y Argentina
title_sort Caminos y prácticas evaluativas en la educación especial: experiencias en Brasil y Argentina
author Martins, Morgana de Fátima Agostini
author_facet Martins, Morgana de Fátima Agostini
Kaplan, Carina Viviana
Sipes, Marta Liliana
author_role author
author2 Kaplan, Carina Viviana
Sipes, Marta Liliana
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Martins, Morgana de Fátima Agostini
Kaplan, Carina Viviana
Sipes, Marta Liliana
dc.subject.por.fl_str_mv Educación especial. Evaluación. Apoyos pedagógicos específicos. Inclusión escolar.
topic Educación especial. Evaluación. Apoyos pedagógicos específicos. Inclusión escolar.
description Los procesos evaluativos que se llevan adelante con la finalidad de definir los soportes y los apoyos pedagógicos a los alumnos con discapacidades han sido tema de diversos estudios en Brasil y Argentina. Los profesores y los maestros, debido a su contacto directo con los alumnos, son los profesionales más indicados para realizar una evaluación diagnóstica de los apoyos pedagógicos necesarios en los casos de dificultades de aprendizaje. En este artículo, se establece un análisis de los procesos evaluativos y de las modalidades de diagnóstico reconocidos y aceptados en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina, y en la ciudad de Dourados, Mato Grosso do Sul, Brasil. La propuesta es recorrer las prácticas evaluativas que se utilizan en esos procesos para la identificación y la derivación de niños con discapacidades a los centros de apoyo escolar o a los servicios de asistencia existentes en cada una de las dos ciudades.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018-04-02
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Pesquisa bibliográfica
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8652051
url https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8652051
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8652051/17798
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2018 Pro-Posições
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2018 Pro-Posições
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual de Campinas
publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual de Campinas
dc.source.none.fl_str_mv Pro-Posições; Vol. 29 No. 1 (2018): jan./abr. [86]; 20-36
Pro-Posições; Vol. 29 Núm. 1 (2018): jan./abr. [86]; 20-36
Pro-Posições; v. 29 n. 1 (2018): jan./abr. [86]; 20-36
1980-6248
reponame:Pro-Posições (Online)
instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
instname_str Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron_str UNICAMP
institution UNICAMP
reponame_str Pro-Posições (Online)
collection Pro-Posições (Online)
repository.name.fl_str_mv Pro-Posições (Online) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
repository.mail.fl_str_mv ||proposic@unicamp.br
_version_ 1800217188541399040

Registros relacionados