Condiciones de producciÛn de la lectura e implicaciones para la enseÒanza de FÌsica en la universidad

• Autor(a) principal: Michinel, José Luís
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Pro-Posições (Online)
• Texto Completo: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643655
• topic: Educação

Los procesos de significación, así como los significados, en relación con vocablos semejantes no son únicos, ni están restringidos por los propios vocablos. Las condiciones externas en las que ellos son referidos en el texto crean una tensión entre referir iguales o diferente significados. En este trabajo desde la perspectiva del análisis de discurso, en la versión francesa, estudiamos la mediación de las condiciones de producción de la lectura en la generación de significados en el espacio de la clase de física a nivel universitario. Así, se destaca la relación entre lectura y educación en física, explorando la importancia de las condiciones de producción de la lectura en el desarrollo del conocimiento de los alumnos en el caso de enseñanza de la Física en Educación Superior. Como hemos señalado (MICHINEL, 2001; 2003; 2004), identificar condiciones de producción de la lectura durante el trabajo de aula tiene implicaciones muy importantes en el proceso de educación de conceptos de Física. En este trabajo estudiamos estas implicacionesAbstract: The meaning processes, as well as the meanings, related to similar words, are neither unique nor restricted by their own words. The external conditions which they refer to in texts create a tension between referring to equal and different meanings. From the perspective of Discourse Analysis, in the French version, we study the mediation of such conditions in generating meanings at Physics classes at university. So, we focus on a relation between reading and physics education, exploring the relevance of reading production conditions to the development of physics students’ knowledge at university. As mentioned before, identifying reading production conditions in a classroom has very important implications to the process of learning physics concepts. These implications are studied in this paper.Key words: Physics Education. Reading production conditions. Discourse analysis. University studies