The effect of school capital on access to Science without Borders Program

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gomes, Catarina Barbosa Torres
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: ETD - Educação Temática Digital
Texto Completo: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8654654
Resumo: This article discusses possible effects of school capital on access to international academic mobility offered by Science without Borders program, and aims to analyze the influence of both the school past in determining an ideal profile for academic mobility as well as school experience and mobility experiences in this trajectory. In summary, the intention is to verify the hypothesis of being in front of a "school elite", composed of resistant subjects of a rigorous process of school selection that, through parental and personal investments, had the requisite conditions for access to mobility. Both in the international context, especially in Europe, due to the extent of the Erasmus program, and in Brazil, the subject has been the subject of research, which shows its importance in the scenario of global educational policies. The analysis methodology was based on the parameters of simple random sampling and content analysis. The results confirmed the hypothesis that the profile of the student considered apt for mobility, especially selected with the scholarships to more crowded institutions also had a school trajectory without mishaps, even in the university context. Many were linked to the activities of scientific initiation, monitoring, and university extension.
id UNICAMP-19_07ee7b182fb6910acc957538ad533f28
oai_identifier_str oai:ojs.periodicos.sbu.unicamp.br:article/8654654
network_acronym_str UNICAMP-19
network_name_str ETD - Educação Temática Digital
repository_id_str
spelling The effect of school capital on access to Science without Borders ProgramEl efecto del capital escolar en el acceso ao Program Ciencia sin FronterasO efeito do capital escolar no acesso ao Programa Ciência sem Fronteiras Capital EscolarMovilidad Académica InternacionalPrograma de Ciencia sin FronterasDesigualdadCapital escolarMobilidade acadêmica internacionalPrograma Ciência sem FronteirasDesigualdadeSchool capitalInternational academic mobilityScience withoyt Borders ProgramInequalityThis article discusses possible effects of school capital on access to international academic mobility offered by Science without Borders program, and aims to analyze the influence of both the school past in determining an ideal profile for academic mobility as well as school experience and mobility experiences in this trajectory. In summary, the intention is to verify the hypothesis of being in front of a "school elite", composed of resistant subjects of a rigorous process of school selection that, through parental and personal investments, had the requisite conditions for access to mobility. Both in the international context, especially in Europe, due to the extent of the Erasmus program, and in Brazil, the subject has been the subject of research, which shows its importance in the scenario of global educational policies. The analysis methodology was based on the parameters of simple random sampling and content analysis. The results confirmed the hypothesis that the profile of the student considered apt for mobility, especially selected with the scholarships to more crowded institutions also had a school trajectory without mishaps, even in the university context. Many were linked to the activities of scientific initiation, monitoring, and university extension. Este artículo considera posibles efectos del capital escolar en el acceso a la movilidad académica internacional ofrecida por el Programa Ciencia sin Fronteras, y tiene como objetivo analizar la influencia tanto del pasado escolar en la determinación de un perfil ideal para la movilidad académica como del recorrido escolar y de experiencias de movilidad en esa trayectoria. En síntesis, la intención es la de verificar la hipótesis de estar ante una "elite escolar", compuesta por sujetos sobrevivientes de un riguroso proceso de selección escolar que, por medio de inversiones parentales y personales, tuvieron las condiciones requeridas para el acceso a este tipo de movilidad. Tanto en el contexto internacional, sobre todo en Europa, en función de la amplitud del programa Erasmus, como en Brasil, el tema ha ganado espacio, sobre todo tras el advenimiento del programa "Ciencia sin fronteras, lo que pone de relieve su importancia en el escenario de las políticas educativas mundiales. La metodología de análisis se basó en los parámetros del muestreo aleatorio simple y análisis de contenido. Los resultados comprobaron la hipótesis de que el perfil del estudiante considerado apto a la movilidad, sobre todo seleccionado con las becas para instituciones más concurridas, también tenían una trayectoria escolar sin percances, incluso en el contexto universitario. Muchos estaban ligados a las actividades de iniciación científica, monitoreo y extensión universitaria.Este artigo aborda possíveis efeitos do capital escolar no acesso à mobilidade acadêmica internacional ofertada pelo programa Ciência sem Fronteiras, e tem como objetivo analisar a influência tanto do passado escolar na determinação de um perfil ideal para a mobilidade acadêmica quanto do percurso escolar e de experiências de mobilidade nessa trajetória. Em síntese, a intenção é a de verificar a hipótese de estarmos diante de uma “elite escolar”, composta por sujeitos que passaram por um rigoroso processo de seleção escolar que, por meio de investimentos familiares e pessoais, tiveram as condições requeridas para o acesso a esse tipo de mobilidade. Tanto no contexto internacional, sobretudo na Europa, em função da amplitude do programa Erasmus, quanto no Brasil, o tema tem ganhado espaço, sobretudo após o advento do CsF, o que evidencia sua importância no cenário das políticas educacionais mundiais. A metodologia de análise fundamentou-se nos parâmetros da amostragem aleatória simples e análise de conteúdo. Os resultados comprovaram a hipótese de que o perfil do estudante considerado apto à mobilidade, sobretudo selecionado com as bolsas para instituições mais concorridas também tinham uma trajetória escolar sem percalços, até mesmo no contexto universitário. Muitos eram ligados às atividades de iniciação científica, monitoria e extensão universitária. Será designado como CsF nas próximas referências.Universidade Estadual de Campinas2020-04-13info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTextoTextoinfo:eu-repo/semantics/otherapplication/pdfhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/865465410.20396/etd.v22i2.8654654ETD - Educação Temática Digital; v. 22 n. 2 (2020): Virtualidades e Educação; 336-353ETD - Educação Temática Digital; Vol. 22 No. 2 (2020): Virtualities and Education; 336-353ETD - Educação Temática Digital; Vol. 22 Núm. 2 (2020): Virtualidades y Educación; 336-3531676-2592reponame:ETD - Educação Temática Digitalinstname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPporhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8654654/22386Brazil; Contemporary Brasil; ContemporáneoBrasil; ContemporâneoCopyright (c) 2020 ETD - Educação Temática Digitalinfo:eu-repo/semantics/openAccessGomes, Catarina Barbosa Torres2020-05-31T18:54:22Zoai:ojs.periodicos.sbu.unicamp.br:article/8654654Revistahttp://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etdPUBhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/oaippec@unicamp.br||acdiasjr@gmail.com||etd@unicamp.br|| gilbfe@unicamp.br1676-25921676-2592opendoar:2022-11-08T14:25:30.647401ETD - Educação Temática Digital - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
dc.title.none.fl_str_mv The effect of school capital on access to Science without Borders Program
El efecto del capital escolar en el acceso ao Program Ciencia sin Fronteras
O efeito do capital escolar no acesso ao Programa Ciência sem Fronteiras
title The effect of school capital on access to Science without Borders Program
spellingShingle The effect of school capital on access to Science without Borders Program
Gomes, Catarina Barbosa Torres
Capital Escolar
Movilidad Académica Internacional
Programa de Ciencia sin Fronteras
Desigualdad
Capital escolar
Mobilidade acadêmica internacional
Programa Ciência sem Fronteiras
Desigualdade
School capital
International academic mobility
Science withoyt Borders Program
Inequality
title_short The effect of school capital on access to Science without Borders Program
title_full The effect of school capital on access to Science without Borders Program
title_fullStr The effect of school capital on access to Science without Borders Program
title_full_unstemmed The effect of school capital on access to Science without Borders Program
title_sort The effect of school capital on access to Science without Borders Program
author Gomes, Catarina Barbosa Torres
author_facet Gomes, Catarina Barbosa Torres
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Gomes, Catarina Barbosa Torres
dc.subject.por.fl_str_mv Capital Escolar
Movilidad Académica Internacional
Programa de Ciencia sin Fronteras
Desigualdad
Capital escolar
Mobilidade acadêmica internacional
Programa Ciência sem Fronteiras
Desigualdade
School capital
International academic mobility
Science withoyt Borders Program
Inequality
topic Capital Escolar
Movilidad Académica Internacional
Programa de Ciencia sin Fronteras
Desigualdad
Capital escolar
Mobilidade acadêmica internacional
Programa Ciência sem Fronteiras
Desigualdade
School capital
International academic mobility
Science withoyt Borders Program
Inequality
description This article discusses possible effects of school capital on access to international academic mobility offered by Science without Borders program, and aims to analyze the influence of both the school past in determining an ideal profile for academic mobility as well as school experience and mobility experiences in this trajectory. In summary, the intention is to verify the hypothesis of being in front of a "school elite", composed of resistant subjects of a rigorous process of school selection that, through parental and personal investments, had the requisite conditions for access to mobility. Both in the international context, especially in Europe, due to the extent of the Erasmus program, and in Brazil, the subject has been the subject of research, which shows its importance in the scenario of global educational policies. The analysis methodology was based on the parameters of simple random sampling and content analysis. The results confirmed the hypothesis that the profile of the student considered apt for mobility, especially selected with the scholarships to more crowded institutions also had a school trajectory without mishaps, even in the university context. Many were linked to the activities of scientific initiation, monitoring, and university extension.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020-04-13
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Texto
Texto
info:eu-repo/semantics/other
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8654654
10.20396/etd.v22i2.8654654
url https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8654654
identifier_str_mv 10.20396/etd.v22i2.8654654
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8654654/22386
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2020 ETD - Educação Temática Digital
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2020 ETD - Educação Temática Digital
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.none.fl_str_mv Brazil; Contemporary
Brasil; Contemporáneo
Brasil; Contemporâneo
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual de Campinas
publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual de Campinas
dc.source.none.fl_str_mv ETD - Educação Temática Digital; v. 22 n. 2 (2020): Virtualidades e Educação; 336-353
ETD - Educação Temática Digital; Vol. 22 No. 2 (2020): Virtualities and Education; 336-353
ETD - Educação Temática Digital; Vol. 22 Núm. 2 (2020): Virtualidades y Educación; 336-353
1676-2592
reponame:ETD - Educação Temática Digital
instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
instname_str Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron_str UNICAMP
institution UNICAMP
reponame_str ETD - Educação Temática Digital
collection ETD - Educação Temática Digital
repository.name.fl_str_mv ETD - Educação Temática Digital - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
repository.mail.fl_str_mv ppec@unicamp.br||acdiasjr@gmail.com||etd@unicamp.br|| gilbfe@unicamp.br
_version_ 1800216654418804736

Registros relacionados