Experience literature in education: a nomad strategy of micro-revolution of desire?
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Data de Publicação: | 2023 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | ETD - Educação Temática Digital |
Texto Completo: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8664060 |
Resumo: | Political networks have been increasing the semiotization of capital in the state school system. In this context, new strategies to resist the advance of neoliberal rationalization are necessary. Based on a research carried out with male and female readers (ETHICS COMMITTEE 8369301019), given the opportunity to experience literature outside the circuit of the demand for curricular training in public schools, the objective of the article is to show the theoretical investment that conceived literature as experience as a monument of perceptions, affects and blocks of sensations. The investigative hypothesis holds that when generating experiments through the literary expression machine, the dominant semiotization escapes the control of the demands of the functional capitalistic training systems. In this case, the possibility of a nomadic insurrection in education based on literary experience is indicated, in turn, to enhance the political production of micro-revolution of desire. For that, the thoughts of Berardi, Deleuze and Guattari are gathered as a favorable condition for the analysis on screen. In the final terms, a theoretical disposition is expected to emerge from which education is an experience of breaking out of the unknown, namely, what is yet to be experienced. |
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Experience literature in education: a nomad strategy of micro-revolution of desire?Experimentar la literatura em educación: ¿una estrategia nomada de micro-revolución del deseo?Experimentar literatura na educação : uma estratégia nômade de microrrevolução do desejo?LiteraturaEducaciónMicro-revolución del deseoNomadismoLiteratureEducationMicro-revolution of desireNomadismLiteraturaEducaçãoMicrorrevolução do desejoNomadismoPolitical networks have been increasing the semiotization of capital in the state school system. In this context, new strategies to resist the advance of neoliberal rationalization are necessary. Based on a research carried out with male and female readers (ETHICS COMMITTEE 8369301019), given the opportunity to experience literature outside the circuit of the demand for curricular training in public schools, the objective of the article is to show the theoretical investment that conceived literature as experience as a monument of perceptions, affects and blocks of sensations. The investigative hypothesis holds that when generating experiments through the literary expression machine, the dominant semiotization escapes the control of the demands of the functional capitalistic training systems. In this case, the possibility of a nomadic insurrection in education based on literary experience is indicated, in turn, to enhance the political production of micro-revolution of desire. For that, the thoughts of Berardi, Deleuze and Guattari are gathered as a favorable condition for the analysis on screen. In the final terms, a theoretical disposition is expected to emerge from which education is an experience of breaking out of the unknown, namely, what is yet to be experienced.Las redes políticas han venido aumentando la semiotización del capital en el sistema escolar estatal. En este contexto, son necesarias nuevas estrategias para resistir el avance de la racionalización neoliberal. A partir de una investigación realizada con lectoras y lectores (COMITÉ DE ÉTICA 8369301019), dada la oportunidad de experimentar la literatura fuera del circuito de la demanda de formación curricular en las escuelas públicas, el objetivo del artículo es mostrar la inversión teórica que concibió la literatura como la experiencia como monumento de percepciones, afectos y bloques de sensaciones. La hipótesis investigadora sostiene que al generar experimentos a través de la máquina de expresión literaria, la semiotización dominante escapa al control de las demandas de los sistemas de formación capitalistas funcionales. En este caso, la posibilidad de una insurrección nómada en la educación basada en la experiencia literaria se indica, a su vez, para potenciar la producción política de la micro-revolución del deseo. Para eso, se empalman los pensamientos de Berardi, Deleuze y Guattari como condición favorable para el análisis en pantalla. Por final, se espera que surja una disposición teórica de la cual la educación sea una experiencia de hacer emerger lo desconocido, es decir, lo que aún está por experimentar.As redes políticas têm adensado a semiotização do capital no aparelho estatal escolar. Sob tal contexto, fazem-se necessárias novas estratégias de resistência ao avanço da racionalização neoliberal. A partir de uma pesquisa realizada com alunas e alunos leitores (COMITÊ DE ÉTICA 8369301019), oportunizados a experimentar a literatura fora do circuito da demanda de formação curricular nas escolas públicas, o objetivo do artigo é mostrar o investimento teórico que concebeu a literatura como experiência de monumento de perceptos, de afectos e blocos de sensações. A hipótese investigativa sustenta que ao se gerar experimentações por meio da máquina de expressão literária, a semiotização dominante escapa ao controle das demandas dos sistemas de formação capitalísticos funcionais. Nesse caso, indica-se a possibilidade de uma insurreição nômade na educação baseada na experiência literária, por sua vez, a potencializar a produção política de microrrevolução do desejo. Para tanto, os pensamentos de Berardi, Deleuze e Guattari são empalmados como condição favorável à análise em tela. Ao cabo, conta-se emergir uma disposição teórica a partir da qual a educação seja experiência de eclodir o desconhecido, a saber, aquilo que está por experimentarUniversidade Estadual de Campinas2023-03-31info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTextoTexto info:eu-repo/semantics/otherapplication/pdfhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/866406010.20396/etd.v25i00.8664060ETD - Educação Temática Digital; Vol. 25 (2023): Continuous publication; e023012ETD - Educação Temática Digital; Vol. 25 (2023): Publicación continua; e023012ETD - Educação Temática Digital; v. 25 (2023): Publicação contínua; e0230121676-2592reponame:ETD - Educação Temática Digitalinstname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPporhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8664060/31733Brazil; ContemporaryBrasil; ContemporáneoBrasil; ContemporâneoCopyright (c) 2023 ETD - Educação Temática Digitalhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessCarvalho, Alexandre Filordi deGonçalves, Danilo da Silva2024-01-10T21:04:57Zoai:ojs.periodicos.sbu.unicamp.br:article/8664060Revistahttp://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etdPUBhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/oaippec@unicamp.br||acdiasjr@gmail.com||etd@unicamp.br|| gilbfe@unicamp.br1676-25921676-2592opendoar:2024-01-10T21:04:57ETD - Educação Temática Digital - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false |
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