As diretrizes curriculares de Campinas para a educação infantil e o governo dos corpos in(fala)ntes

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ferreira, Maísa, 1993-
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Texto Completo: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1639673
Resumo: Orientador: Mario Luiz Ferrari Nunes
id UNICAMP-30_2017c81129ddbc8a9de2f1acfe9abc2d
oai_identifier_str oai::1149227
network_acronym_str UNICAMP-30
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
repository_id_str
spelling As diretrizes curriculares de Campinas para a educação infantil e o governo dos corpos in(fala)ntesCampinas's curricular guidelines for childhood and the government od infancy's bodiesEducação infantilEducação físicaCurrículosNeoliberalismoEarly childhood educationPhysical educationCurriculumNeoliberalismOrientador: Mario Luiz Ferrari NunesDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação FísicaResumo: Ao ler/escutar/escrever a palavra infância, somos tomadas por representações que implicam em tecnologias de governo das condutas dos infantis e dos adultos que com eles convivem. Isso impacta as vontades e saberes desses sujeitos, e, com isso, determinam o que deve ou não ser feito com eles, homogeneizando, muitas vezes, suas formas de pensar, falar e agir. Ao se tratar da infância e da relação entre ela e os adultos, deixamos de lado que tanto a sua invenção como a sua manutenção ocorreram por uma vontade de poder que produz saberes e técnicas de governo das condutas dos sujeitos infantis, consequências da modernidade. Em tempos de hegemonia da racionalidade política neoliberal, esses processos se intensificam. O que se vê são deslocamentos nas relações de poder que influem as formas de governar essa população, assim como nos modos como os infantis conduzem a si mesmo. O contexto escolar não escapa desse processo, pois é responsável por regular as possibilidades das ações das crianças, utilizando-se de técnicas como: avaliação, estruturação dos espaços físicos, aulas, enfim, o currículo. Não à toa, ganham forças as políticas curriculares para os infantis. Na tentativa de analisar esse cenário, neste trabalho investimos esforços sobre os discursos pedagógicos presentes nas Diretrizes Curriculares Básicas de Campinas para a Educação Infantil (DCCEI). Buscamos identificar os regimes de verdade que produzem, afirmam e visam ao governamento do corpo dos infantis. Para tanto, tomamos como ferramenta metodológica a análise pós-estrutural de currículo, proposta por Cherryholmes (1993) e como ferramenta conceitual a noção de ciclo de políticas curriculares, de Stephen Ball, as contribuições dos Estudos Culturais, na sua vertente pós-estruturalista, além de algumas ferramentas foucaultianas. Os resultados indicam que diante das atuais reformas educacionais para a Educação Infantil (EI) e, decorrentes delas a disputa para fixar identidades nos corpos dos in(fala)ntes, as DCCEI compõem um movimento de resistência às formas assistencialistas de governo das crianças da Educação Infantil. No entanto, por hibridizar os discursos oficiais e tendências pedagógicas diversas, o documento produz recontextualizações que fragilizam suas intenções, e, por efeito, potencializa, simultaneamente, a necessidade de formação continuada das professoras da EI e novas estratégias para conseguir colocar em jogo aquilo que se propõe, favorecendo o neoliberalismoAbstract: When reading, listening and writing the word childhood, we are taken by representations that imply government technologies of childrens¿ conducts and adults who live with them. It¿s impacts the wishes and knowledge of these subjects and determine what should or shouldn¿t be done with them, homogenizing their ways of thinking, speaking and acting. Considering the hegemony of neoliberal political rationality, this process is intensified. What we see are the dislocations of power relations that influence the ways of governing this population, as well as the ways in which children lead themselves. The school context does not escape of this process, as it is responsible for regulating the possibilities of children's actions, using techniques such as: the assay, the physical spaces, the classes, curriculum. Not for nothing, curriculum policies for children gain strength. In an attempt to get in this scenario, our objective in this research is to analyze the pedagogical discourses present in the Campinas Basic Curricular Guidelines for Early Childhood Education, in order to identify the truth regimes that produce, affirm and aim to govern the children¿s bodies. We take as a methodological tool the proposal of post-structural curriculum analysis, produced by Cherryholmes (1993) and, as a conceptual tool to the notion of curriculum policy cycle, by Stephen Ball and some elements of Cultural Studies on the slope post- structuralist. The results indicate that in front of the educational reforms for Early Childhood Education in dispute that try to fix the bodies of in (speeches), this curriculum document compose a movement of resistance to the assistentialist form of the government of children in Early Childhood Education. However, when the document, hybridize official speeches and pedagogical trends it produces recontextualizations, which weaken its objectivities, and, in effect, simultaneously promote the necessity of teachers that work on early education continue their formation and the formulation of new strategies to be able to put into play what this discourses proposes, favoring neoliberalismMestradoEducação Física e SociedadeMestra em Educação FísicaCAPES001[s.n.]Nunes, Mario Luiz Ferrari, 1964-Neira, Marcos GarciaJeffrey, Debora CristinaUniversidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de Educação FísicaPrograma de Pós-Graduação em Educação FísicaUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASFerreira, Maísa, 1993-20202020-08-07T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf1 recurso online (111 p.) : il., digital, arquivo PDF.https://hdl.handle.net/20.500.12733/1639673FERREIRA, Maísa. As diretrizes curriculares de Campinas para a educação infantil e o governo dos corpos in(fala)ntes. 2020. 1 recurso online (111 p.) Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1639673. Acesso em: 3 set. 2024.https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/1149227Requisitos do sistema: Software para leitura de arquivo em PDFporreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPinfo:eu-repo/semantics/openAccess2020-09-15T12:10:42Zoai::1149227Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttp://repositorio.unicamp.br/oai/tese/oai.aspsbubd@unicamp.bropendoar:2020-09-15T12:10:42Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
dc.title.none.fl_str_mv As diretrizes curriculares de Campinas para a educação infantil e o governo dos corpos in(fala)ntes
Campinas's curricular guidelines for childhood and the government od infancy's bodies
title As diretrizes curriculares de Campinas para a educação infantil e o governo dos corpos in(fala)ntes
spellingShingle As diretrizes curriculares de Campinas para a educação infantil e o governo dos corpos in(fala)ntes
Ferreira, Maísa, 1993-
Educação infantil
Educação física
Currículos
Neoliberalismo
Early childhood education
Physical education
Curriculum
Neoliberalism
title_short As diretrizes curriculares de Campinas para a educação infantil e o governo dos corpos in(fala)ntes
title_full As diretrizes curriculares de Campinas para a educação infantil e o governo dos corpos in(fala)ntes
title_fullStr As diretrizes curriculares de Campinas para a educação infantil e o governo dos corpos in(fala)ntes
title_full_unstemmed As diretrizes curriculares de Campinas para a educação infantil e o governo dos corpos in(fala)ntes
title_sort As diretrizes curriculares de Campinas para a educação infantil e o governo dos corpos in(fala)ntes
author Ferreira, Maísa, 1993-
author_facet Ferreira, Maísa, 1993-
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Nunes, Mario Luiz Ferrari, 1964-
Neira, Marcos Garcia
Jeffrey, Debora Cristina
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de Educação Física
Programa de Pós-Graduação em Educação Física
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
dc.contributor.author.fl_str_mv Ferreira, Maísa, 1993-
dc.subject.por.fl_str_mv Educação infantil
Educação física
Currículos
Neoliberalismo
Early childhood education
Physical education
Curriculum
Neoliberalism
topic Educação infantil
Educação física
Currículos
Neoliberalismo
Early childhood education
Physical education
Curriculum
Neoliberalism
description Orientador: Mario Luiz Ferrari Nunes
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020
2020-08-07T00:00:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.12733/1639673
FERREIRA, Maísa. As diretrizes curriculares de Campinas para a educação infantil e o governo dos corpos in(fala)ntes. 2020. 1 recurso online (111 p.) Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1639673. Acesso em: 3 set. 2024.
url https://hdl.handle.net/20.500.12733/1639673
identifier_str_mv FERREIRA, Maísa. As diretrizes curriculares de Campinas para a educação infantil e o governo dos corpos in(fala)ntes. 2020. 1 recurso online (111 p.) Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1639673. Acesso em: 3 set. 2024.
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/1149227
Requisitos do sistema: Software para leitura de arquivo em PDF
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
1 recurso online (111 p.) : il., digital, arquivo PDF.
dc.publisher.none.fl_str_mv [s.n.]
publisher.none.fl_str_mv [s.n.]
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
instname_str Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron_str UNICAMP
institution UNICAMP
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
repository.mail.fl_str_mv sbubd@unicamp.br
_version_ 1809189164981157888

Registros relacionados