Escola-Padrão : avanço na melhoria do ensino?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Utsumi, Miriam Cardoso, 1970-
Data de Publicação: 1995
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Texto Completo: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1583054
Resumo: Orientador: Cleiton de Oliveira
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spelling Escola-Padrão : avanço na melhoria do ensino?AutonomiaDescentralizaçãoParticipaçãoOrientador: Cleiton de OliveiraDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: Este estudo é uma análise sobre o "projeto Educacional Escola-Padrão" e sua implantação, em 1992, em sete unidades escolares da Secretaria de Estado da Educação no Município de Campinas. Realizou-se preliminarmente um levantamento histórico sobre a evolução das políticas públicas em educação na rede estadual paulista, com vistas à descentralização, desconcentração e autonomia, citando os programas e medidas que trouxeram alterações mais relevantes no dia-a-dia da escola nos Governos Montoro, Quércia e Fleury. A análise do Projeto Escola-Padrão, instituído pelo Programa de Reforma do Ensino do Estado de São Paulo, revelou que várias de suas medidas já haviam sido adotadas em programas anteriores. Foram ouvidos, por intermédio de entrevistas abertas e questionários, diretores, professores, alunos e responsáveis, com a finalidade de verificar as condições de implantação e aceitação do Projeto e também em relação à participação. Fez-se uma análise comparativa dos Índices de repetência e evasão nos três anos anteriores e posteriores à implantação do Projeto, em cada unidade escolar estudada, bem como se compararam estes índices em relação ao conjunto de escolas do interior do Estado de São Paulo não participantes do referido Programa. O Projeto, em teoria, mudaria o perfil dos membros que atuavam direta ou indiretamente nas unidades escolares; na prática, isto ocorreu parcialmente. O estudo evidenciou que em algumas escolas houve pouca ou nenhuma discussão para a implantação do Projeto, o que, entre outros motivos, fez com que poucos dos membros ouvidos se envolvessem com o mesmo. O estudo mostrou também que a maior parte dos membros dos segmentos entrevistados considerou que houve melhoria do ensino; porém, essa melhoria não se refletiu nos índices de repetência e evasão da maioria das escolas pesquisadas. Neste sentido, propomos, não o congelamento ou suspensão do Projeto, mas uma análise e redefinição de algumas medidas, tendo em vista que o mesmo trouxe benefícios inegáveisMestradoSupervisão e Administração EducacionalMestre em Educação[s.n.]Oliveira, Cleiton de, 1944-2021Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de EducaçãoPrograma de Pós-Graduação não informadoUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASUtsumi, Miriam Cardoso, 1970-19951995-11-30T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf193f.(Broch.)https://hdl.handle.net/20.500.12733/1583054UTSUMI, Miriam Cardoso. Escola-Padrão: avanço na melhoria do ensino?. 1995. 193f Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1583054. Acesso em: 2 set. 2024.https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/99406porreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPinfo:eu-repo/semantics/openAccess2014-04-18T06:09:38Zoai::99406Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttp://repositorio.unicamp.br/oai/tese/oai.aspsbubd@unicamp.bropendoar:2014-04-18T06:09:38Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
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