O discurso sobre a avaliação escolar do ponto de vista do aluno

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Camargo, Alzira Leite Carvalhais
Data de Publicação: 1996
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Texto Completo: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1583280
Resumo: Orientador: Luiz Carlos de Freitas
id UNICAMP-30_53a0e37dfb04271f010b0a3847ff771d
oai_identifier_str oai::102832
network_acronym_str UNICAMP-30
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
repository_id_str
spelling O discurso sobre a avaliação escolar do ponto de vista do alunoRendimento escolar - AvaliaçãoAprendizagem - AvaliaçãoDidáticaAnálise do discursoOrientador: Luiz Carlos de FreitasTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: o interesse primordial deste trabalho centra-se no estudo do papel {e poder} de mediação que exerce a avaliação escolar sobre o processo de conhecimento do aluno numa situação de ensino-aprendizagem. A proposta deste estudo originou-se de uma necessidade prática e teórica ao mesmo tempo. As indagações advindas da prática pedagógica da autora aliaram-se àquelas surgidas do conteúdo da disciplina que leciona, que tem por objeto de conhecimento a Avaliação Escolar. A busca da coerência entre a teoria e a prática motivou esta pesquisadora a organizar o ensino com base nos relatos de experiências em avaliação escolar vivenciadas pelos universitários da 4a série do Curso de Pedagogia da PUCCAMP em diferentes disciplinas, séries e graus de ensino. Os relatos coletados nos anos letivos de 1991-92-93-94, num total de 390 {trezentos e noventa}, passaram a constituir o material empírico desta pesquisa, adotando-se uma abordagem metodológica baseada na perspectiva sócio-histórica, pautada pela lógica dialética e tendo como horizonte o papel ativo do sujeito. O desenvolvimento da análise objetivou extrair do discurso dos alunos as representações que esses próprios alunos construíram sobre avaliação escolar em meio às suas experiências pessoais e sociais. Empregou-se a análise do discurso que incidiu sobre o conteúdo dos relatos e contexto da linguagem na dimensão que lhe atribui Foucault a respeito da prática discursiva. As experiências relatadas distribuem- se entre negativas e positivas, tendo sido identificados dois eixos diferenciados que organizam as representações da avaliação escolar e engrenam os seus núcleos de sentido: - a normalização da conduta do aluno e do seu processo de conhecimento; - a qualificação do aluno enquanto sujeito cognoscente e que interage com os outros. Por outro lado, as raízes históricas foram encontradas no princípio de homogeneização que preside a organização do ensino simultâneo quanto ao conteúdo, ao método e à avaliação. Envolvendo particularmente a avaliação, sua trama não só afeta o processo de conhecimento do aluno na situação escolar como aquilo que torna possível algum saber. Donde se conclui que há inegáveis interferências da prática da avaliação escolar sobre o processo de conhecimento do aluno e que, ao se relativizarem os condicionantes da avaliação escolar, recria-se o processo de ensino-aprendizagemAbstract: The main focus of this study is the understanding of the role (and force) of mediation that educational assessment exerts on the student's appropriation of knowledge in a teaching/leaming contexto The idea of this study had its origins in a need that was at the sarne time both practical and theoretical. The preocupations bom int the author' s teaching practice were added to others that carne up in the content of the subject rnatter she teaches, which is Educational Assessrnent. The search for consistency between theory and practice moti vated this researcher in organizing her teaching based on the experiences reported by fourth year university students at PUCCAMP about the educational assessrnent they had experienced in various subj ects, during different school years, at various educational levels. The total of three hundred and ninety reports, collected during the school years of 1991, 92, 93 and 94 constitute the empirical data for this research project, which used amethodological approach based on the social-historical perspective, ruled by dialetic logic, maintaining the active role of the subject as a guideline. The objective of the analisys was to extract from the students' discourse the representations these sarne students had constructed about educational assessment through their personal and social experiences. Discourse analysis was applied to the content of the reports and to language context, according to the dimension attributed by Foucault as to the discursive practice. The reported experiences, distributed between negative and positive events, led to the identification of the two distinct focuses for the organization of the representations of educational assessment, as well as the connection of their centers of meaning: normalizing the student's behaviour and his learning processi qualifying the student as a subject capable of knowing and of interacting with others. Another aspect this study points to is that the historical roots were found in the principIe of homogenization which presides over the organization of teaching which is simultaneous as to content, method and assessment. This scheme, which is particularly relevant for evaluation, affects not only the student's learning process in the educational context, but also that which makes possible any appropriation of knowledge. From this, we conclude that there is undeniable interference of the educational assessment practices on the student's appropriation of knowledge and that, as restrictions of educational assessment are lessened, the teaching/learning process can be recreated.DoutoradoMetodologia de EnsinoDoutor em Educação[s.n.]Freitas, Luiz Carlos de, 1947-Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de EducaçãoPrograma de Pós-Graduação não informadoUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASCamargo, Alzira Leite Carvalhais19961996-02-29T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdf[343]f. : il.https://hdl.handle.net/20.500.12733/1583280CAMARGO, Alzira Leite Carvalhais. O discurso sobre a avaliação escolar do ponto de vista do aluno. 1996. [343]f. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1583280. Acesso em: 2 set. 2024.https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/102832porreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPinfo:eu-repo/semantics/openAccess2017-02-18T02:25:02Zoai::102832Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttp://repositorio.unicamp.br/oai/tese/oai.aspsbubd@unicamp.bropendoar:2017-02-18T02:25:02Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
dc.title.none.fl_str_mv O discurso sobre a avaliação escolar do ponto de vista do aluno
title O discurso sobre a avaliação escolar do ponto de vista do aluno
spellingShingle O discurso sobre a avaliação escolar do ponto de vista do aluno
Camargo, Alzira Leite Carvalhais
Rendimento escolar - Avaliação
Aprendizagem - Avaliação
Didática
Análise do discurso
title_short O discurso sobre a avaliação escolar do ponto de vista do aluno
title_full O discurso sobre a avaliação escolar do ponto de vista do aluno
title_fullStr O discurso sobre a avaliação escolar do ponto de vista do aluno
title_full_unstemmed O discurso sobre a avaliação escolar do ponto de vista do aluno
title_sort O discurso sobre a avaliação escolar do ponto de vista do aluno
author Camargo, Alzira Leite Carvalhais
author_facet Camargo, Alzira Leite Carvalhais
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Freitas, Luiz Carlos de, 1947-
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de Educação
Programa de Pós-Graduação não informado
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
dc.contributor.author.fl_str_mv Camargo, Alzira Leite Carvalhais
dc.subject.por.fl_str_mv Rendimento escolar - Avaliação
Aprendizagem - Avaliação
Didática
Análise do discurso
topic Rendimento escolar - Avaliação
Aprendizagem - Avaliação
Didática
Análise do discurso
description Orientador: Luiz Carlos de Freitas
publishDate 1996
dc.date.none.fl_str_mv 1996
1996-02-29T00:00:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.12733/1583280
CAMARGO, Alzira Leite Carvalhais. O discurso sobre a avaliação escolar do ponto de vista do aluno. 1996. [343]f. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1583280. Acesso em: 2 set. 2024.
url https://hdl.handle.net/20.500.12733/1583280
identifier_str_mv CAMARGO, Alzira Leite Carvalhais. O discurso sobre a avaliação escolar do ponto de vista do aluno. 1996. [343]f. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1583280. Acesso em: 2 set. 2024.
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/102832
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
[343]f. : il.
dc.publisher.none.fl_str_mv [s.n.]
publisher.none.fl_str_mv [s.n.]
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
instname_str Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron_str UNICAMP
institution UNICAMP
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
repository.mail.fl_str_mv sbubd@unicamp.br
_version_ 1809188783847899136

Registros relacionados