Mobilizando processos de formação : a experiencia docente com os estagios supervisionados

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pilonetto, Roseli de Fátima Rech
Data de Publicação: 2007
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Texto Completo: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1605489
Resumo: Orientador: Corinta Maria Grisolia Geraldi
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spelling Mobilizando processos de formação : a experiencia docente com os estagios supervisionadosMobilizing process of education : the experience of teachers with the overseen trainingsFormação de professoresEstagios supervisionadosInvestigaçãoNarrativasTeacher's educationOverseen trainingsInvestigationNarrativesOrientador: Corinta Maria Grisolia GeraldiDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo : Esta pesquisa tem como base o próprio trabalho de professora com a Educação Infantil, com os Anos Iniciais do Ensino Fundamental e o Ensino Superior. O contexto desenvolvido na pesquisa caracteriza-se pela experiência como docente, orientadora e coordenadora de estágio supervisionado no Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Oeste do Paraná ¿ UNIOESTE, campus de Francisco Beltrão/PR. A investigação narrativa é utilizada para revelar as provocações feitas no percurso da própria trajetória de formação, como aluna e docente; os estágios supervisionados são elemento significativo para a reflexão do trabalho como professora bem como as experiências com crianças da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e os aspectos econômicos, políticos, culturais e educacionais que envolvem as relações do trabalho docente. Geraldi, J. W. (2004), Lima e Geraldi (s/d), Prado e Soligo (2005), Larrosa (2004a; 2004b), Benjamin (1994), Connelly e Clandinin (1995) dão suporte para as discussões feitas durante o processo de pesquisa. A escrita da novela de formação (LARROSA, 2004b) possibilitou perceber, no trabalho como docente em constante formação, as preocupações com a aula - os fazeres e saberes necessários ao professor -, com a formação ¿ conhecimentos teórico-práticos -, e a potencialidade do coletivo dos sujeitos que trabalham com a educação tanto na formação de crianças como na formação de docentesAbstract : This research has as background my own work as teacher in the Education of Children, as well as the first Years in Fundamental Teaching and in the university (Superior Teaching). The field studied in that research is characterized by the experience as teacher, guider and coordinator of term of probation orientated in the Southwest of Parana State University Course of Pedagogy ¿ Unioeste, campus of Francisco Beltrão, PR. This investigative narrative is used to show some provocations done during the course of the own formative way as student and teacher. The supervised probations are significative element to think about the work as teacher as well as the experience with children of the Infantile Education and that one of the Initial Years of Fundamental Teaching and some economic, political, cultural and educational aspects that involves teacher¿s work relations. Geraldi J.W. (2004), Lima e Geraldi (s/d), Prado e Soligo (2005), Larrosa (2004 a; 2004 b), Benjamin (1994), Connelly and Clandinin (1995) give support to the discussion done during the research process. The writing of the novel¿s formation (Larrosa, 2004 b) has permitted to observe, in the work as docent in constant formation, the concern about the class ¿ works and wisdoms necessary to any professor with formation-knowledge theory-and-practice and a collective potentiality of those elements, those one work with education, be in the children formation as in the teaching formationMestradoEnsino e Práticas CulturaisMestre em Educação[s.n.]Geraldi, Corinta Maria Grisolia, 1952-Lima, Emilia Freitas dePereira, Elisabete Monteiro de AguiarPrado, Guilherme do Val ToledoKhater, Rita Maria ManjaterraUniversidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de EducaçãoPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASPilonetto, Roseli de Fátima Rech20072007-07-12T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf174p. : il.(Broch.)https://hdl.handle.net/20.500.12733/1605489PILONETTO, Roseli de Fátima Rech. Mobilizando processos de formação: a experiencia docente com os estagios supervisionados. 2007. 174p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1605489. Acesso em: 2 set. 2024.https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/407796porreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPinfo:eu-repo/semantics/openAccess2017-02-18T04:57:41Zoai::407796Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttp://repositorio.unicamp.br/oai/tese/oai.aspsbubd@unicamp.bropendoar:2017-02-18T04:57:41Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
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