Processos de significação da escrita ritmica pela criança

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Barbosa, Maria Flavia Silveira
Data de Publicação: 2001
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Texto Completo: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1589555
Resumo: Orientador: Luci Banks-Leite
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spelling Processos de significação da escrita ritmica pela criançaEscritaRitmoEducação de criançasMúsicaOrientador: Luci Banks-LeiteDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: omo como objeto de estudo, nesta pesquisa, os processos de construçâo de significação da escrita de ritmos. Minha tentativa é desvelar os caminhos percorridos pelas crianças ao elaborar modos particulares de escrever ritmos, a partir de certas experiências. O referencial teórico que adoto é a perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano, ancorando-me, sobretudo, nos estudos de Vigotski e Bakhtin, para compreender a natureza mediada e semiótica dos processos psíquicos do homem. Trago, ainda, as contribuições de autores da Educação Musical e da Semiótica para apoiar minhas reflexões.Desejei realizar esta pesquisa com crianças não-musicalizadas e, para tanto, busquei a colaboração de trinta e três crianças de uma segunda série, da rede pública de ensino. Em nossos encontros, desenvolvemos atividades que visavam, de modo especial, introduzir algumas noções que possibilitassem às crianças escrever ritmos. O material produzido em tais encontros foi analisado com o objetivo de conhecer e compreender os recursos aos quais recorreram para marcar os ritmos. Para isso, procurei traçar os diferentes momentos de elaboração, reflexão e reelaboração vivenciados nas aulas de música. Entre os recursos mais usados pelas crianças, destacaram-se: o desenho, a linguagem escrita e algumas noções matemáticasMestradoEducação, Conhecimento, Linguagem e ArteMestre em Educação[s.n.]Banks-Leite, Luci, 1944-Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de EducaçãoPrograma de Pós-Graduação não informadoUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASBarbosa, Maria Flavia Silveira20012001-03-27T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf111p. : il.(Broch.)https://hdl.handle.net/20.500.12733/1589555BARBOSA, Maria Flavia Silveira. Processos de significação da escrita ritmica pela criança. 2001. 111p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1589555. Acesso em: 2 set. 2024.https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/205195porreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPinfo:eu-repo/semantics/openAccess2014-04-18T20:04:17Zoai::205195Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttp://repositorio.unicamp.br/oai/tese/oai.aspsbubd@unicamp.bropendoar:2014-04-18T20:04:17Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
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