CENÁRIO DA GINÁSTICA RÍTMICA NA CIDADE DE PONTA GROSSA– PR: ESPORTE EDUCACIONAL X ALTA PERFORMANCE

• Autor(a) principal: SCHMITZ, Fabiana da Silva
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: GAUDENCIO, Renata Faccini, SILVA, Giovana Soares da Cunha
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Digital Unicesumar
• Texto Completo: http://rdu.unicesumar.edu.br/handle/123456789/9543
• topic: Ginástica rítmica; Esporte educacional; Performance

A ginástica rítmica na educação física escolar proporciona grande contribuição na formação integral da criança, ampliando seu repertório motor (MACHADO; FILHO, 2010). A contribuição da escola para o desenvolvimento do esporte de alto rendimento é apenas indireta, no sentido de que, se ela cumprir bem o seu papel educacional, amplia-se o número de praticantes sensibilizados pelos seus valores intrínsecos. O desenvolvimento do potencial para participar do esporte de alto rendimento deve ocorrer em instituições especificas (TANI et al., 2013). Diante deste contexto, o referido projeto de pesquisa, tem como objetivo analisar o Cenário da Ginástica Rítmica na cidade de Ponta Grossa /Pr, identificando seus objetivos e finalidade: esporte educacional ou alta performance. Para responder os objetivos propostos, o projeto de pesquisa será fundamentado em uma análise qualitativa da realidade (BAUER; GASKELL, 2002). Os instrumentos selecionados para a coleta de dados serão a análise documental, entrevistas estruturadas com as professoras, alunos, atletas e familiares. A revisão da literatura e a pesquisa documental seguirão as orientações de Marconi e Lakatos (1994). Para o ambiente de investigação serão mapeados espaços que ofertam esta modalidade, sendo delimitadas quatro escolas, colégios e/ou centros esportivos que ofertam esta modalidade. A pesquisa terá como sujeitos professoras de ginástica rítmica, alunos, atletas e familiares dos ambientes selecionados, escolhidas a partir do mapeamento e de forma aleatória. Os dados coletados serão analisados de forma qualitativa de acordo com os pressupostos de Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011) utilizando-se como parâmetro a fundamentação teórica que norteará a pesquisa.