O USO DO MAPA COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE GEOGRAFIA: UMA PROPOSTA AO ENSINO DE GEOGRAFIA ECONÔMICA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Periçato, André Jesus
Data de Publicação: 2017
Outros Autores: Hauser, Leonardo Antonio de Carvalho, Paes, Caio Esteves Roboli
Tipo de documento: Artigo
Título da fonte: Repositório Digital Unicesumar
Texto Completo: http://rdu.unicesumar.edu.br//handle/123456789/1627
Resumo: Aulas com atividades práticas são reivindicações constante dos alunos, pois o foco de interesse dos alunos se volta a aquilo que é concreto, palpável e que não se reduz apenas à imaginação ou a aspectos teóricos. Deste modo, objetivou-se a aplicação de uma atividade prática com o intuito de ultrapassar os limites dos livros didáticos. A aula prática foi baseada em uma atividade dinâmica com o mapa do Brasil, na qual os alunos foram desafiados a realizar associações e elaborar por conta própria um mapa temático representando as três regiões geoeconômicos do Brasil, com destaque para os aspectos relacionados à dinâmica econômica de cada uma dessas regiões. Para este fim, a turma de 30 alunos do 7º ano foi dividida em três grupos, cada qual responsável por pesquisar e organizar os dados referentes às atividades agrícolas, industriais e de extração de recursos minerais de cada uma das três regiões geoeconômicas. Pôde-se observar um grande interesse por parte dos alunos com o uso do mapa em sala de aula, promovendo uma interação com o recurso didático. Foi possível, também, observar a importância de se buscar maneiras diferenciadas para ensinar os diversos conteúdos geográficos presentes no currículo escolar. Cabe ao professor, portanto, buscar continuamente novos conhecimentos, novas metodologias, assim alcançando uma nova proposta de ensino.
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description Aulas com atividades práticas são reivindicações constante dos alunos, pois o foco de interesse dos alunos se volta a aquilo que é concreto, palpável e que não se reduz apenas à imaginação ou a aspectos teóricos. Deste modo, objetivou-se a aplicação de uma atividade prática com o intuito de ultrapassar os limites dos livros didáticos. A aula prática foi baseada em uma atividade dinâmica com o mapa do Brasil, na qual os alunos foram desafiados a realizar associações e elaborar por conta própria um mapa temático representando as três regiões geoeconômicos do Brasil, com destaque para os aspectos relacionados à dinâmica econômica de cada uma dessas regiões. Para este fim, a turma de 30 alunos do 7º ano foi dividida em três grupos, cada qual responsável por pesquisar e organizar os dados referentes às atividades agrícolas, industriais e de extração de recursos minerais de cada uma das três regiões geoeconômicas. Pôde-se observar um grande interesse por parte dos alunos com o uso do mapa em sala de aula, promovendo uma interação com o recurso didático. Foi possível, também, observar a importância de se buscar maneiras diferenciadas para ensinar os diversos conteúdos geográficos presentes no currículo escolar. Cabe ao professor, portanto, buscar continuamente novos conhecimentos, novas metodologias, assim alcançando uma nova proposta de ensino.
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