ALUNOS USUÁRIOS DE CADEIRA DE RODAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: TECNOLOGIA ASSISTIVA E IDENTIDADE CULTURAL

• Autor(a) principal: WAGNER, Valdilene
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: ACENSO, Fabio Ricardo, OLIVEIRA, Leonardo Pestillo de
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Digital Unicesumar
• Texto Completo: http://rdu.unicesumar.edu.br/handle/123456789/1816
• topic: Cadeira de Rodas; Deficiência; Educação Básica; Identidade Cultural

Essa pesquisa teve como objetivo identificar qual a percepção da forma de deslocamento humano tem-se por meio da tecnologia assistiva cadeira de rodas na Educação Básica. Posto que, a cadeira de rodas é uma tecnologia assistiva criada para deslocamento humano e os indivíduos utilizam-na como acessório do seu corpo de acordo com suas intenções e necessidades logo, ela faz parte da identidade cultural deles e está carregada de significados que podem simbolizar autonomia, a parte ou o todo de um corpo e estão integradas aos grupos com sentidos que estão para além da locomoção. Assim, foram analisados 60 artigos revisados por pares entre os anos de 1983 a 2016 utilizando como descritor a palavra cadeira de rodas, a fim de perceber se essa tecnologia assistiva era percebida nos artigos como parte da identidade cultural dos usuários e desse modo identificar como a cadeira de rodas é percebida no ensino regular para isso, optou-se pela análise de conteúdo dos dados levantados. Conclui-se que a cadeira de rodas é percebida como símbolo relacionado a doença e deficiência física. Apenas um artigo refere-se a inclusão escolar e nesse estudo e em outros 56 estudos a cadeira de rodas não é descrita como parte da identidade cultural dos usuários, reforçando a ideia simbólica de incapacidade.