ANÁLISE DA FALA DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS LICENCIATURA QUANTO A SUA ATUAÇÃO COM A EJA NAS DISCIPLINAS LICENCIADAS

• Autor(a) principal: BAR, Maira Vanessa
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: STRIEDER, Dulce Maria, MALACARNE, Vilmar
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Digital Unicesumar
• Texto Completo: http://rdu.unicesumar.edu.br/handle/123456789/1572
• topic: Ensino de Ciências; Formação inicial; Jovens e Adultos

Uma das modalidades de ensino constituintes da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96, a Educação de Jovens e Adultos (EJA), busca entre outros quesitos levar o conhecimento àqueles jovens e adultos que não tiveram a oportunidade de estudo em tempo considerado regular. Assim, como em todos os níveis da Educação Básica, a EJA apresenta alguns problemas principalmente em se tratando à formação do educador. A formação inicial dos professores voltada para a EJA, por vezes é escassa ou realizada de modo pontual, não se restringindo a um curso de graduação, mas a vários deles. Neste trabalho, serão expostos resultados de uma pesquisa realizada no curso de Ciências Biológicas/ Naturais, ofertados em quatro universidades da região Oeste do Paraná. Para a coleta de dados foram utilizadas entrevistas áudio-gravadas com professores universitários desse curso, especificamente das disciplinas licenciadas, totalizando doze entrevistados, tendo como intuito verificar a frequência de abordagem sobre a EJA em sala de aula com os futuros professores do ensino de ciências e se assim necessário, verificar a possibilidade de inserir a EJA na grade curricular do curso em questão. A partir da análise dos dados, foi possível diagnosticar que a EJA apresenta diminuto espaço dentro das disciplinas licenciadas do curso investigado, entretanto, houve interesse da parte docente em trabalhar essa modalidade com maior ênfase, tornando uma formação inicial melhor fundamentada.