Knowledge of pedagogical innovation of teacher educators

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Domingos, Silvio Duarte
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Chamon, Edna Maria Querido de Oliveira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Revista @mbienteeducação
Texto Completo: https://publicacoes.unicid.edu.br/ambienteeducacao/article/view/1225
Resumo: The objective was to know the teaching knowledge that is related to practices of pedagogical innovation, in the graduation in Pedagogy. A qualitative research was implemented, aligned with the procedural approach of the Theory of Social Representations (MOSCOVICI, 2012). 23 Pedagogy teachers from a private university in the city of Rio de Janeiro participated. Data were collected through semi-structured interviews and submitted to content analysis (BARDIN, 2011), with the support of the IRaMuTeQ software. The results showed that the social representations of the subjects about pedagogical innovation are objectified in “change”, “active methodology” and “student” and are anchored in the duality “traditional pedagogy versus a new pedagogy”.
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