Narrative of the itineraries of a research training: the extended hours project at the Municipal School Antinéia Silveira Miranda
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2021 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por eng |
Título da fonte: | Revista @mbienteeducação |
Texto Completo: | https://publicacoes.unicid.edu.br/index.php/ambienteeducacao/article/view/1116 |
Resumo: | The research training presented takes as theoretical-methodological reference the (auto)biographical approach and focus on life experiences and the formation of subjects, intertwined with memories and stories of the school. The purpose of this article is to understand, through the narratives of teachers and principals involved since the beginning of the municipalization process of the Municipal School Antinéia Silveira Miranda, how the extended hours project of the first middle school of the Municipal Education System of Niterói was created. Other study questions emerged from this initial theme: What political mediations made it possible to implement the project? How does the life story of teachers / principals relate to the memories of the school? As well as, how does teaching practice contribute to the (trans)formation of teachers? The project chooses the research training as a powerful approach that values listening and makes room for new versions of itself to be created in a dialogue between personal and institutional memories. |
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Narrative of the itineraries of a research training: the extended hours project at the Municipal School Antinéia Silveira MirandaNarrativa de itinerarios de investigaciónformación la jornada extendida en la Escuela Municipal Antinéia Silveira MirandaNarrativa dos itinerários de uma pesquisaformação: a jornada ampliada na Escola Municipal Antinéia Silveira MirandaNarrativas. Formação. Histórias de vida. Pesquisa (auto)biográfica.Narratives. Formation. Life stories. (Auto)biographical research.Narrativas. Formación. Historias de vida. Investigación (auto)biográfica.The research training presented takes as theoretical-methodological reference the (auto)biographical approach and focus on life experiences and the formation of subjects, intertwined with memories and stories of the school. The purpose of this article is to understand, through the narratives of teachers and principals involved since the beginning of the municipalization process of the Municipal School Antinéia Silveira Miranda, how the extended hours project of the first middle school of the Municipal Education System of Niterói was created. Other study questions emerged from this initial theme: What political mediations made it possible to implement the project? How does the life story of teachers / principals relate to the memories of the school? As well as, how does teaching practice contribute to the (trans)formation of teachers? The project chooses the research training as a powerful approach that values listening and makes room for new versions of itself to be created in a dialogue between personal and institutional memories.La investigaciónformación presentada toma el enfoque narrativo (auto)biográfico como un marco teórico y metodológico, y el enfoque principal está en las experiencias de vida y la capacitación de los sujetos, entrelazados con los recuerdos y las historias de la escuela. El objetivo del trabajo es comprender, a través de las narrativas de los maestros y directores llenos desde el comienzo del proceso de municipalización de la escuela municipal Antinéia Silveira Miranda, cómo se construyó el proyecto de jornada extendida de la primera escuela de los ciclos tercero y cuarto de la Red Municipal de Educación de Niterói. Otras preguntas de estudio surgieron de este tema inicial: ¿Qué mediaciones políticas hicieron posible implementar el proyecto? ¿Cómo se relacionan las historias de vida de los maestros/directores con los recuerdos escolares? Y, sin embargo, ¿cómo contribuye la práctica docente a su (trans)formación? El trabajo desarrollado apunta a la investigaciónformación como un enfoque poderoso que valora la escucha y da espacio para que se construyan nuevas versiones de sí mismo en un diálogo entre recuerdos personales e institucionales.A pesquisaformação apresentada toma como referencial teórico-metodológico a abordagem narrativa (auto)biográfica, e, o foco principal são as experiências de vida e a formação dos sujeitos, entrelaçadas às memórias e a histórias da escola. O objetivo do trabalho é compreender, por meio das narrativas das professoras e diretoras lotadas desde o início do processo de municipalização da escola Municipal Antinéia Silveira Miranda, de que maneira foi construído o projeto de jornada ampliada da primeira escola de 3º e 4º ciclos da Rede Municipal de Educação de Niterói. Outras questões de estudo surgiram a partir desse tema inicial: Quais mediações políticas possibilitaram a implantação do projeto? Como se relacionam as histórias de vida das professoras/diretoras com as memórias da escola? E ainda, como a prática docente contribui para a (trans)formação dos mesmos? O trabalho desenvolvido aponta para a pesquisaformação como uma abordagem potente que valoriza a escuta e dá espaço para que novas versões de si mesmo possam ser construídas em um diálogo entre memórias pessoais e institucionais.Universidade Cidade de São Paulo2021-12-16info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdftext/htmlhttps://publicacoes.unicid.edu.br/index.php/ambienteeducacao/article/view/111610.26843/v14.n3.2021.1116.p666-686Revista @mbienteeducação; (2021) v. 14, n. 3, set./dez.; 666-6861982-863210.26843/ae.v14.n3.2021reponame:Revista @mbienteeducaçãoinstname:Universidade Cidade de São Paulo (UNICID)instacron:UNICIDporenghttps://publicacoes.unicid.edu.br/index.php/ambienteeducacao/article/view/1116/876https://publicacoes.unicid.edu.br/index.php/ambienteeducacao/article/view/1116/877https://publicacoes.unicid.edu.br/index.php/ambienteeducacao/article/view/1116/878Copyright (c) 2022 Dayse Gonçalves Fontenelle, Inês Ferreira de Souza Bragançainfo:eu-repo/semantics/openAccessFontenelle, Dayse GonçalvesBragança, Inês Ferreira de Souza2022-03-21T19:41:43Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1116Revistahttp://publicacoes.unicid.edu.br/index.php/ambienteeducacao/oai1982-86321982-8632opendoar:2022-03-21T19:41:43Revista @mbienteeducação - Universidade Cidade de São Paulo (UNICID)false |
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