Work and Education: Ontological principle for an integral education

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Mourão, Arminda Rachel Botelho
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Ferreira, Janilce Negreiros, Uchôa, Iraci Carvalho
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Revista @mbienteeducação
Texto Completo: https://publicacoes.unicid.edu.br/ambienteeducacao/article/view/1300
Resumo: This study analyzes the relationship between work and education as an ontological principle for an integral education. It approaches the worker's education according to the perspectives and requirements of the modes of production and accumulation of capital since the process of hegemony and counter-hegemony are constituents of class society. Furthermore, it portrays work as an ontological activity of man based on historical-dialectical materialism. The work was based on bibliographical studies of research in progress in the doctoral course in education, of line 2 – Education, Public Policies and Regional Development, of the Graduate Program in Education, in which the results showed that the processes of education of workers have been configured according to the requirements and processes of restructuring and accumulation of capital.
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spelling Work and Education: Ontological principle for an integral educationTrabajo y Educación: Principio ontológico para una educación integralTrabalho e Educação: Princípio ontológico para uma educação integralWorkWork-educationCapitalismIntegral human formationOmnilateralityTrabajoTrabajo-educaciónCapitalismoFormación humana integralOmnilateralidadTrabalhoTrabalho-educaçãoCapitalismoFormação humana integralOmnilateralidadeThis study analyzes the relationship between work and education as an ontological principle for an integral education. It approaches the worker's education according to the perspectives and requirements of the modes of production and accumulation of capital since the process of hegemony and counter-hegemony are constituents of class society. Furthermore, it portrays work as an ontological activity of man based on historical-dialectical materialism. The work was based on bibliographical studies of research in progress in the doctoral course in education, of line 2 – Education, Public Policies and Regional Development, of the Graduate Program in Education, in which the results showed that the processes of education of workers have been configured according to the requirements and processes of restructuring and accumulation of capital.Este estudio analiza la relación entre trabajo y educación como principio ontológico para una educación integral. Aborda la educación del trabajador de acuerdo con las perspectivas y requerimientos de los modos de producción y acumulación de capital, ya que el proceso de hegemonía y contrahegemonía son constituyentes de la sociedad de clases. Aborda el trabajo como una actividad ontológica del hombre, basada en el materialismo histórico-dialéctico.  El trabajo se basó en estudios bibliográficos de una investigación en curso, en el curso de doctorado en educación, de la línea 2 – Educación, Políticas Públicas y Desarrollo Regional, del Programa de Posgrado en Educación, en los que los resultados mostraron que los procesos de educación de los trabajadores se han configurado de acuerdo con los requisitos y procesos de reestructuración y acumulación de capital.Este estudo analisa a relação trabalho e educação como princípio ontológico para uma educação integral. Ele aborda a educação do trabalhador de acordo com as perspectivas e exigências dos modos de produção e acumulação do capital, uma vez que o processo de hegemonia e de contra hegemonia são constituintes da sociedade de classes. Além disso, retrata o trabalho como atividade ontológica do homem, tendo como fundamento o materialismo histórico-dialético. O trabalho baseou-se em estudos bibliográficos de uma pesquisa em andamento, no curso de doutorado em educação, da linha 2 – Educação, Políticas Públicas e Desenvolvimento Regional, do Programa de Pós-graduação em Educação, no qual os resultados evidenciaram que os processos de educação dos trabalhadores têm sido configurados de acordo com as exigências e processos de reestruturação e acumulação do capital.Universidade Cidade de São Paulo2023-12-06info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://publicacoes.unicid.edu.br/ambienteeducacao/article/view/130010.26843/ae.v16i00.1300Revista @mbienteeducação; (2023) v. 16, Publicação Contínua; e023023Revista @mbienteeducação; (2023) v. 16, Publicação Contínua; e023023Revista @mbienteeducação; (2023) v. 16, Publicação Contínua; e0230231982-863210.26843/ae.v16i00reponame:Revista @mbienteeducaçãoinstname:Universidade Cidade de São Paulo (UNICID)instacron:UNICIDporenghttps://publicacoes.unicid.edu.br/ambienteeducacao/article/view/1300/1101https://publicacoes.unicid.edu.br/ambienteeducacao/article/view/1300/1102Copyright (c) 2023 Arminda Rachel Botelho Mourão, Janilce Negreiros Ferreira, Iraci Carvalho Uchôainfo:eu-repo/semantics/openAccessMourão, Arminda Rachel BotelhoFerreira, Janilce NegreirosUchôa, Iraci Carvalho2024-01-11T20:36:26Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1300Revistahttp://publicacoes.unicid.edu.br/index.php/ambienteeducacao/oai1982-86321982-8632opendoar:2024-01-11T20:36:26Revista @mbienteeducação - Universidade Cidade de São Paulo (UNICID)false
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