Discussões em torno à formação do professor de arte

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Siqueira, Ana Cristina dos Santos
Data de Publicação: 2010
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul
Texto Completo: http://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/190
Resumo: A presente dissertação tem o objetivo de desenvolver estudo sobre a formação inicial do professor de Arte e sobre a concepção de ensino da Arte, nos séculos XX e XXI, na educação. Busca verificar o processo e regulamentação da disciplina e formação de professores, que compartimenta os conteúdos em Artes Visuais, Música, Dança e Teatro, e cada vez mais se preocupa com a especialização da linguagem e não com a formação da concepção da Arte. Para tanto tem como procedimento metodológico a análise documental e tem assim estruturado: capítulo I apresenta um histórico breve sobre o ensino da Arte, no Brasil. O capítulo II trata da regulamentação da disciplina e dos cursos de formação de professores de Arte. O capítulo III trata das influências filosóficas do ensino da Arte e seus desencadeamentos na sala de aula, na rede pública estadual de São Paulo; as propostas curriculares que impactaram documentos oficiais na rede pública estadual de São Paulo, são, nele, consideradas. O capítulo IV emerge da reflexão sobre a formação do professor, convergente à concepção do ensino da Arte contemporânea. Os parâmetros teóricos considerados foram o de: Ana Mae Barbosa (1985), (1998), (2002), Mirian Celeste Martins (2007), LDB 5.692 (1971), LDBEN 9.395 (1996), PCN (2001), SEE/CENP/FDE (2006), SEE/CENP/FDE (2008), Lisboa e Kerr (2005), MEC/SESu (1999) Alfredo Bosi (2000), CNE/CP (2001), Gilles Deleuze e Guattari. Parte dos documentos que regulamentam o ensino da Arte e a formação de professores na rede pública estadual de São Paulo. Desta forma, permite inferências e conclusões sobre o que foi tratado
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O capítulo III trata das influências filosóficas do ensino da Arte e seus desencadeamentos na sala de aula, na rede pública estadual de São Paulo; as propostas curriculares que impactaram documentos oficiais na rede pública estadual de São Paulo, são, nele, consideradas. O capítulo IV emerge da reflexão sobre a formação do professor, convergente à concepção do ensino da Arte contemporânea. Os parâmetros teóricos considerados foram o de: Ana Mae Barbosa (1985), (1998), (2002), Mirian Celeste Martins (2007), LDB 5.692 (1971), LDBEN 9.395 (1996), PCN (2001), SEE/CENP/FDE (2006), SEE/CENP/FDE (2008), Lisboa e Kerr (2005), MEC/SESu (1999) Alfredo Bosi (2000), CNE/CP (2001), Gilles Deleuze e Guattari. Parte dos documentos que regulamentam o ensino da Arte e a formação de professores na rede pública estadual de São Paulo. Desta forma, permite inferências e conclusões sobre o que foi tratadoThis dissertation aims to develop study on initial teacher of Art and on the design of teaching art in the XX and XXI, in education. Seeks to verify the process and rules of discipline and training of teachers, which compartmentalize the content in Visual Arts, Music, Dance and Theatre, and increasingly concerned with the specialization of language and not with the formation of the conception of art. For this methodological procedure is to document analysis and is structured as follows: Chapter I presents a brief history about the teaching of art in Brazil. Chapter II deals with the rules of discipline and training courses for teachers of Art. Chapter III deals with the philosophical influences of the teaching of art and its onset in the classroom, in public schools in São Paulo; curriculum proposals that impacted official documents in the public schools in São Paulo, are in it are considered. Chapter IV emerges from reflection on teacher training, converging to the design of the teaching of contemporary art. Theoretical parameters considered were to: Ana Mae Barbosa (1985), (1998), (2002), Mirian Celeste Martins (2007), LDB 5692 (1971), LDBEN 9395 (1996), NCP (2001), SEE / CENP / FDE (2006), SEE / CENP / FDE (2008), Lisbon and Kerr (2005), MEC / SESu (1999) Alfredo Bosi (2000), CNE / CP (2001), Deleuze and Guattari. Part of the documents regulating the teaching of Art and the training of teachers in public schools in São Paulo. Thus allowing inferences and conclusions about what was saidporUniversidade Cidade de São PauloPrograma de Pós Graduação Mestrado EducaçãoUNICIDBrasilDepartamento 1CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO::CURRICULOS ESPECIFICOS PARA NIVEIS E TIPOS DE EDUCACAOFormaçãoEnsino de arteConcepçãoEducaçãoDiscussões em torno à formação do professor de arteinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisPereira, Potiguara Acácio05663008934http://lattes.cnpq.br/988348134299358415228087877http://lattes.cnpq.br/4501441299214228Siqueira, Ana Cristina dos SantosANPAP. 16° Encontro Nacional da Associação Nacional de Pesquisadores de Artes Plásticas Dinâmicas Epistemológicas em Artes Visuais – 24 a 28 de setembro de 2007 – Florianópolis. Anais 2007, acesso em 21/09/2009 as 15:09. BARBOSA, Ana Mae. Teoria e prática da Educação Artística. Cultrix. São Paulo, 1988. __________. Tópicos Utópicos. C/ Arte. Belo Horizonte/MG, 1998. __________. 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Pedagogia da Autonomia. Paz e Terra. São Paulo, 1996. FEUSP. A República e o Ensino in: ENGENDRAR TEMPOS E IDENTIDADES: AS FESTAS NO CALENDÁRIO ESCOLAR E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOS PROFESSORES (1890-1930). FEUSP/UPM, Práticas Escolares, p 1 a 10, 2003. GHIRALDELLI, Paulo Jr. História da educação Brasileira. Cortez Editora. São Paulo, 2006. JUPIASSU, Hilton e MARCONDES, Danilo. Dicionário Básico de Filosofia. 3ª ed. Rio de Janeiro. Jorge Zahar, 1996. LEI Nº 4.024, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1961. LEI Nº 5.592, DE 11 DE AGOSTO DE 1971. Lei de Diretrizes e Bases da Educação do 1º e 2º Graus. LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. LISBOA, Alessandra Coutinho. VILLA-LOBOS E O CANTO ORFEÔNICO: MÚSICA, NACIONALISMO E IDEAL CIVILIZADOR. Dissertação de Mestrado. UNESP, 2005. LOPES, Alice Casimiro. Parâmetros curriculares para o ensino médio: quando a integração perde seu potencial crítico. In: LOPES, Alice; MACEDO, Elizabeth. 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Coordenação geral, Maria Inês Fini; equipe Gisa Picosque, Jessica Mami Maquino, Mirian Celeste Martins, Sayonara Pereira. – São Paulo: SEE, 2008. São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Caderno do Professor: arte ensino médiol, volume 3 / Secretaria da Educação. Coordenação geral, Maria Inês Fini; equipe Gisa Picosque, Jessica Mami Maquino, Mirian Celeste Martins, Sayonara Pereira. – São Paulo: SEE, 2009. SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação, Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. Proposta curricular para o ensino de educação artística: 2º grau. São Paulo: SE/CENP, 1992. SEE. Proposta Curricular do Estado de São Paulo/Arte. Coord. Maria Inês Fini. São Paulo, 2008. (Caderno do Professor de Arte) SILVA,F.P. e LACOMBE, A J. A Vida dos Grandes Brasileiros: Villa-Lobos. Três. 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Sílvio Gallo, acesso em 21/11/2009 as 16:30.info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sulinstname:Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)instacron:UNICSULORIGINALDissertação Ana Cristina dos Santos Siqueira.pdfDissertação Ana Cristina dos Santos Siqueira.pdfapplication/pdf825198http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/190/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Ana%20Cristina%20dos%20Santos%20Siqueira.pdfa1464d182e0b9d0ec0a24c464e963fc5MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81784http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/190/2/license.txt82c2f88b8007164a64e9b9207328aedfMD52123456789/1902019-11-12 21:52:57.588oai:repositorio.cruzeirodosul.edu.br: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Repositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/oai/requestmary.pela@unicid.edu.bropendoar:2019-11-13T00:52:57Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul - Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)false
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