A estética nas narrativas (auto) biográficas no espaço escolar: contribuições à gestão na sala de aula

• Autor(a) principal: Duarte, Francisco Maia
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul
• Texto Completo: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/4129
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação estética; Espaços escolares; Colcha de retalhos

Este trabalho apresenta como objetivo compreender a dimensão estética das narrativas de estudantes, considerando a gestão da sala de aula no contexto do espaço escolar na constituição da autonomia e emancipação nos ambientes de aprendizagem, como espaços de experiências estéticas. Os conceitos de autonomia e emancipação dos sujeitos como valores estéticos serão explorados na perspectiva de Adorno (2002;1995), Paulo Freire (1967; 1995; 1996; 1997; 2000) e Schiller (2014). Adota-se para a compreensão dos espaços Bourdieu (2002), Frago e Escolano (1998), Foucault (2006a; 2006b) e Kowaltowski (2011). A coleta de dados utilizada foi “Colcha de Retalhos”, em Berkenbrock-Rosito (2008; 2009; 2014) que visa a produção de narrativas autobiográficas em três dimensões: escrita, oral e pictórica de alunos do Ensino Médio Integrado ao técnico em Administração de uma escola de Ensino Médio e Técnico da zona leste de São Paulo. A abordagem da pesquisa é qualitativa e usa- se para a organização dos dados a Análise Temática, na perspectiva de Jovchelovitch e Bauer (2002), para compreensão dos temas a serem tratados a análise dos dados sob o enfoque hermenêutico, na perspectiva de Gadamer (2000). Este estudo apresenta uma contribuição para a compreensão da gestão da sala de aula no contexto escolar como possibilidade de reflexão da dimensão estética por meio das narrativas dos estudantes e mostra a importância da “Colcha de Retalhos” como uma metodologia de escuta. Este processo permitiu um movimento de escuta de si e do outro, podendo ser utilizado como uma intervenção na gestão de sala de aula nos espaços de aprendizagens, de modo a ampliar as possibilidades na constituição da autonomia e emancipação dos sujeitos.