Políticas públicas de regulação da educação superior brasileira
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Data de Publicação: | 2020 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul |
Texto Completo: | https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/2201 |
Resumo: | A presente pesquisa versa sobre políticas públicas da Educação Superior no Brasil, com foco na normatização da regulação e supervisão dos cursos de graduação. Assim, o objetivo deste estudo foi identificar e analisar o arcabouço sociojurídico da Educação Superior que orienta a regulação, a supervisão e a avaliação das Instituições de Educação Superior no Brasil. Realizou- se uma pesquisa de caráter exploratório e qualitativo, utilizando-se dos recursos de revisão bibliográfica sobre o tema “regulação da Educação Superior”, bem como da técnica de análise documental sistematizada no Decreto nº 9.235, de 15 de dezembro de 2017, que dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação das Instituições de Educação Superior e dos cursos superiores de graduação no Sistema Federal de Ensino. O recurso da revisão da literatura auxiliou a delimitação do referencial teórico deste estudo (CARNEIRO; NOVAES, 2008; SANTOS, 2019; SCHWARTZMAN, 2015; VERHINE, 2015; WEBER, 2010). O desenvolvimento desta pesquisa possibilitou identificar e sistematizar os documentos legais que tratam dos atos normativos de regulação da Educação Superior brasileira, destacando-se o papel central do Conselho Nacional de Educação, que estabelece o princípio do processo de avaliação e regulação inédito na educação nacional. A regulação, como instrumento de gestão, pode ser compreendida como exercício empregado na investigação, monitoramento e diagnóstico do Ensino Superior, a qual se objetiva em um conjunto de leis, normas e determinações, que visa controlar o funcionamento e a qualidade do Ensino Superior. Paralelamente, pode-se apreender, no âmbito do Sistema Federal de Ensino, os requisitos legais para a concessão de abertura de curso de graduação superior, conforme previsto no Decreto nº 9.235/2017. A expansão e o desenvolvimento das políticas de Educação Superior, a partir dos anos 1990, caracterizaram-se por um novo padrão de regulação de tais políticas, em que o controle exercido pelo Estado ganhou centralidade por meio dos dispositivos de avaliação, financiamento e planejamento, possibilitando a descentralização da oferta de vagas por meio de Instituições de Ensino Superior privadas e o incremento de vagas e instituições da rede pública federal. Conclui-se que as políticas de regulação da Educação Superior têm como finalidade promover a “igualdade de condições de acesso”, de “garantir o padrão de qualidade das instituições e dos cursos” e de “estimular o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas” e a “coexistência de instituições públicas e privadas de ensino”. Desse modo, pôde-se compreender a tramitação do exercício das funções de regulação, por meio de atos autorizativos de funcionamento de Instituições de Ensino Superior e de oferta de cursos superiores de graduação e pós-graduação lato sensu; de supervisão, por meio de ações preventivas e corretivas; e de avaliação, por meio do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, com caráter formativo, constituindo-se como base para os processos de regulação e supervisão das Instituições de Ensino Superior e dos respectivos cursos ofertados, sendo esses presenciais ou a distância. |
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2021-05-18T17:33:02Z2021-05-18T17:33:02Z2020-10-09MACHADO, Marcos. Políticas públicas de regulação da educação superior brasileira. Orientador: Prof. Dr. Eric Ferdinando Kanai Passone. 2020. 101f. Dissertação (Mestrado em Formação de Gestores Educacionais) - Universidade Cidade de São Paulo. 2020.https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/2201A presente pesquisa versa sobre políticas públicas da Educação Superior no Brasil, com foco na normatização da regulação e supervisão dos cursos de graduação. Assim, o objetivo deste estudo foi identificar e analisar o arcabouço sociojurídico da Educação Superior que orienta a regulação, a supervisão e a avaliação das Instituições de Educação Superior no Brasil. Realizou- se uma pesquisa de caráter exploratório e qualitativo, utilizando-se dos recursos de revisão bibliográfica sobre o tema “regulação da Educação Superior”, bem como da técnica de análise documental sistematizada no Decreto nº 9.235, de 15 de dezembro de 2017, que dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação das Instituições de Educação Superior e dos cursos superiores de graduação no Sistema Federal de Ensino. O recurso da revisão da literatura auxiliou a delimitação do referencial teórico deste estudo (CARNEIRO; NOVAES, 2008; SANTOS, 2019; SCHWARTZMAN, 2015; VERHINE, 2015; WEBER, 2010). O desenvolvimento desta pesquisa possibilitou identificar e sistematizar os documentos legais que tratam dos atos normativos de regulação da Educação Superior brasileira, destacando-se o papel central do Conselho Nacional de Educação, que estabelece o princípio do processo de avaliação e regulação inédito na educação nacional. A regulação, como instrumento de gestão, pode ser compreendida como exercício empregado na investigação, monitoramento e diagnóstico do Ensino Superior, a qual se objetiva em um conjunto de leis, normas e determinações, que visa controlar o funcionamento e a qualidade do Ensino Superior. Paralelamente, pode-se apreender, no âmbito do Sistema Federal de Ensino, os requisitos legais para a concessão de abertura de curso de graduação superior, conforme previsto no Decreto nº 9.235/2017. A expansão e o desenvolvimento das políticas de Educação Superior, a partir dos anos 1990, caracterizaram-se por um novo padrão de regulação de tais políticas, em que o controle exercido pelo Estado ganhou centralidade por meio dos dispositivos de avaliação, financiamento e planejamento, possibilitando a descentralização da oferta de vagas por meio de Instituições de Ensino Superior privadas e o incremento de vagas e instituições da rede pública federal. Conclui-se que as políticas de regulação da Educação Superior têm como finalidade promover a “igualdade de condições de acesso”, de “garantir o padrão de qualidade das instituições e dos cursos” e de “estimular o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas” e a “coexistência de instituições públicas e privadas de ensino”. Desse modo, pôde-se compreender a tramitação do exercício das funções de regulação, por meio de atos autorizativos de funcionamento de Instituições de Ensino Superior e de oferta de cursos superiores de graduação e pós-graduação lato sensu; de supervisão, por meio de ações preventivas e corretivas; e de avaliação, por meio do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, com caráter formativo, constituindo-se como base para os processos de regulação e supervisão das Instituições de Ensino Superior e dos respectivos cursos ofertados, sendo esses presenciais ou a distância.This research deals with public policies on higher education in Brazil, with a focus on the regulation of regulation and supervision of undergraduate courses. Thus, the aim of this study was to identify and analyze the socio-legal framework of Higher Education that guides the regulation, supervision and evaluation of Higher Education institutions in Brazil. An exploratory and qualitative research was carried out, using the resources of bibliographic review on the theme “regulation of Higher Education”, as well as the document analysis technique systematized in Decree nº 9.235, of December 15, 2017, which provides for the exercise of the functions of regulation, supervision and evaluation of institutions of Higher Education and of undergraduate courses in the Federal Education System. The literature review resource helped to delimit the theoretical framework of this study (CARNEIRO; NOVAES, 2008; SANTOS, 2019; SCHWARTZMAN, 2015; VERHINE, 2015; WEBER, 2010). The development of this research made it possible to identify and systematize the legal documents dealing with the regulatory acts of regulation of Brazilian Higher Education, highlighting the central role of the National Education Council, which establishes the principle of the unprecedented evaluation and regulation process in Brazilian education. Regulation, as a management tool, can be understood as an exercise used in the investigation, monitoring and diagnosis of Higher Education, which is aimed at a set of laws, standards and determinations, which aims to control the functioning and quality of Higher Education. At the same time, it is possible to learn, within the scope of the Federal Education System, the legal requirements for granting the opening of a higher education course, as provided for in Decree No. 9,235 / 2017. The expansion and development of Higher Education policies, beginning in the 1990s, were characterized by a new standard of regulation of such policies, in which the control exercised by the State gained centrality through the evaluation, financing and planning devices, making it possible to decentralize the offer of vacancies through private Higher Education Institutions and the increase of vacancies and institutions in the federal public network. It is concluded that the regulation policies of Higher Education aim to promote "equal access conditions", "to guarantee the quality standard of institutions and courses" and "to stimulate the pluralism of ideas and pedagogical conceptions" and the “coexistence of public and private educational institutions”. In this way, it was possible to understand the procedure for the exercise of regulatory functions - through authorizing acts of operation of Higher Education Institutions and the offer of undergraduate and graduate lato sensu courses; supervisory - through preventive and corrective actions; and evaluation, through the National Higher Education Assessment System, with formative character, constituting as a basis for the regulation and supervision processes of Higher Education Institutions and the respective courses offered, whether these are in person or at a distance.porUniversidade Cidade de São PauloPrograma de Pós-Graduação Mestrado em Formação de Gestores EducacionaisUNICIDBrasilPós-GraduaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOPolíticas públicas de educaçãoEducação superiorRegulaçãoAvaliaçãoPolíticas públicas de regulação da educação superior brasileirainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisPassone, Eric Ferdinando KanaiMachado, Marcosinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sulinstname:Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)instacron:UNICSULORIGINALMarcos Machado.pdfMarcos Machado.pdfDissertaçãoapplication/pdf959104http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/2201/1/Marcos%20Machado.pdf39923d27af90a47f9ab960d4e9bb3831MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/2201/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52123456789/22012021-05-18 14:34:26.127oai:repositorio.cruzeirodosul.edu.br: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Repositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/oai/requestmary.pela@unicid.edu.bropendoar:2021-05-18T17:34:26Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul - Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)false |
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