O ethos do professor em videoaulas: o caso da língua inglesa

• Autor(a) principal: Van Doren, Stelamaris Dias Milhim
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul
• Texto Completo: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/745
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA; Retórica; Ethos; Videoaula; Professor de língua inglesa

Os meios de competência da razão são os argumentos explicitados no logos e os meios de competência dos sentimentos são o ethos e o pathos. Em toda enunciação o orador tenta usar mecanismos que favoreçam a construção de uma imagem de si. Essa imagem do orador, revelada por meio do discurso, é denominada ethos, o caráter que o orador deve revelar para chamar a atenção e angariar a confiança do auditório. Para a retórica, os ethe revelados pelos oradores ao defenderem suas teses são relevantes para o êxito de suas discussões e para a defesa de seus pontos de vista. O presente estudo visa identificar alguns dos diferentes tipos de videoaulas de inglês disponíveis atualmente na internet e analisar o ethos retórico dos professores dessas aulas. Para tanto, foram selecionadas quatro diferentes videoaulas de inglês, divididas entre níveis básico e intermediário, que foram escolhidas por meio do site YouTube. A fim de nortear nossa pesquisa, no que se refere aos estudos retóricos, selecionamos os seguintes autores: Aristóteles (2005, 2011), Eggs (2005), Fiorin (2015), Meyer (2000, 2007), Perelman e Olbrechts-Tyteca (2005) e Reboul (2004). Na análise da prosódia fizemos uso de Cagliari (2007) Figueiredo (2006). No que tange à retórica da imagem, tomamos Barthes (1990) e Dondis (1997). Para o estudo da internet como facilitadora do aprendizado de inglês, utilizamos Leffa (2006) e Levy (1996) e, para o estudo dos gêneros, Bakhtin (1992, 1997) e Costa (2012). Por meio da retórica, pudemos vislumbrar o comportamento ethico dos professores de videoaulas e sua eficácia retórica no que concerne às imagens de si construídas pelos professores/oradores. Dessa forma, esperamos contribuir para o meio acadêmico através da mostra da relação entre o ethos apresentado e a eficácia retórica da aula ministrada.