Formação permanente de professores e a educação ambiental crítica no contexto da escola pública

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sobral da Silva Maia, Jorge
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: PRACS: Revista Eletrônica de Humanidades do Curso de Ciências Sociais da UNIFAP
Texto Completo: https://periodicos.unifap.br/index.php/pracs/article/view/4702
Resumo: As diversas concepções do processo formativo de professores, tanto inicial quanto permanente podem ser consideradas na elaboração de estratégias para a inserção da educação ambiental na escola pública, uma vez que a transformação da sociedade rumo a um mundo sustentável e justo, em alguma medida, passa por esta instituição formadora de cidadania. Neste estudo discutimos estas concepções de forma crítica com vista a identificar fundamentos e práticas para a formação docente como educador ambiental em espaços formais de ensino, indicando caminhos para uma escola que, além da sustentabilidade, contribua com a transformação socioeconômica e ambiental, rumo a uma sociedade ambientalmente sustentável, socialmente justa e economicamente igualitária.
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