A universidade e o lockdown: análise das percepções de acadêmicos da saúde acerca da qualidade do ensino remoto em meio a pandemia da Covid-19

• Autor(a) principal: Bichara, Clea Nazaré Carneiro
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Ferreira , Ilma Pastana, Vale, John Henry de Oliveira, Vale, Marcela Godinho Miranda do, Pires, Jackson Celso Pereira, Mota, Mayara Renata Lima, Gomes, Cinthia de Sousa, Vale, Gabriel de Oliveira
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Research, Society and Development
• Texto Completo: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/37912
• topic: Ensino a distância; Pandemia; Fisioterapia; Covid-19.; Educación a Distancia; Pandemia; Fisioterapia; Covid-19.; Distance Learning; Pandemic; Physiotherapy; Covid-19.

O ensino a distância ganhou mais espaço durante a pandemia do Covid-19, pois com um cenário delicado, de algo novo e desconhecido que a pandemia trouxe, o ensino remoto foi a saída encontrada para dar continuidade às aulas. As escolas, instituições de ensino, permaneceram de portas fechadas para manter o distanciamento social, em domicílio docentes e discentes tiveram que se adaptar, e se reinventar para garantir conhecimento, foram utilizados diversos mecanismo de gravação em vídeo aulas, atividades enviadas pelo por meio das redes sociais, assim como a utilização de plataformas remotas de ensino digital, que tiveram papel preponderante nesse processo. Desta forma, este estudo tem como objetivo analisar as percepções dos acadêmicos do curso de Fisioterapia da Universidade do Estado do Pará no município de Santarém acerca da qualidade do ensino remoto e presencial em meio a Pandemia de Covid-19. A coleta de dados acorreu através de entrevistas coletivas, utilizando-se os grupos focais, onde as entrevistas seguiram um roteiro semiestruturado. Desta forma, foram realizados dois grupos, com seis acadêmicos cada, tendo um total de 12 participantes. Conclui-se que a modalidade de ensino não presencial ganhou espaço através de muitos desafios e paradigmas para a sociedade como um todo, mas principalmente para docentes e discentes. Ainda que alguns desafios tenham sido vencidos, existem muitos outros que devem ser experimentados, repensados e superados através de práticas de investimento na educação.