A organização do tempo e espaço do brincar: contribuições para a aprendizagem das crianças na educação infantil

• Autor(a) principal: Oliveira, Taís Leite de
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIJUI
• Texto Completo: http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/5197
• topic: Ciências humanas.; Pedagogia.

Este estudo trata do tema “A organização do tempo e espaço do brincar: contribuições para a aprendizagem das crianças na Educação Infantil.” Tem como objetivo compreender as concepções de infâncias e de criança encontradas nas políticas públicas para a Educação Infantil no Brasil, bem como analisar a qualidade e a organização do tempo e espaço do brincar para compreender o processo de aprendizagem das crianças na Educação Infantil. A opção metodológica se caracteriza como pesquisa descritiva com abordagem qualitativa. A produção de dados foi realizada através da técnica do grupo focal. Organizou-se três encontros a partir de questões norteadoras relacionadas aos problemas e objetivos propostos, a fim de ouvir as narrativas de vinte professoras em uma Escola Municipal de Educação Infantil em Santa Rosa/RS. Partindo dos questionamentos: Quais as concepções de criança e infâncias presentes no contexto atual? Qual a importância do brincar para a criança? Qual o tempo e o espaço que a escola deveria destinar a brincadeira na rotina escolar? Também utilizou-se questionário para nove famílias da pré-escola de cinco anos. Realizou-se entrevista para entender como a Secretaria Municipal de Educação de Santa Rosa compreende o tempo e o espaço do brincar na Educação Infantil. Através desta pesquisa é possível demonstrar, pelas análises realizadas que criança e infâncias são construções teóricas e estão teorizadas por pesquisadores que vem buscando, assim como nesta pesquisa, defender a Educação Infantil e as particularidades presentes nessas concepções. Portanto, conclui-se que as crianças vivenciam na infância a brincadeira como um importante meio de compreender o mundo, a si mesmas e aos outros. Também compreendeu-se as infinitas formas de perceber a criança e as infâncias, o que despertou-se uma paixão pelo mundo das crianças, pelas suas descobertas, pelas lutas constantes que estão sendo constituídas, para que estes sujeitos tenham de fato todos os seus direitos garantidos.