A formação do leitor infantil

• Autor(a) principal: Fernandes, Angélica Araci Bones
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIJUI
• Texto Completo: http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/3794
• topic: Ciências Humanas; Pedagogia; Literatura infantil; Infância; Formação de leitor

O tema proposto teve como foco principal aprofundar reflexões acerca das contribuições da literatura infantil na formação leitora da criança na primeira infância por meio das histórias ouvidas. Para tanto, definiram-se alguns dos objetivos: compreender e fundamentar teoricamente sobre o tema da literatura infantil; analisar o significado do ouvir e/ou ler textos literários infantis para as crianças que se encontram na Educação Infantil, no que se refere à sua formação e em que isso contribui na sua aprendizagem. Conhecer e descrever práticas pedagógicas que se desenvolvem com a literatura infantil em uma escola de Educação Infantil e analisar as implicações dessas práticas na formação e aprendizagem das crianças. Metodologicamente optou-se por um estudo de caso e, em razão disso, observaram-se crianças em situações de leitura e/ou contação de história, e também quando manuseavam ou liam livros. As crianças têm entre três e quatro anos de idade e frequentam uma Escola Municipal de Educação Infantil, turmas do Maternal II. Os estudos teóricos buscaram refletir sobre a educação infantil, a infância, o lúdico e a literatura infantil, considerando seu significado no desenvolvimento da criança. Nessa pesquisa, descrevemos algumas práticas literárias realizadas, analisamos os diálogos e refletimos. Finalizamos afirmando que a literatura infantil é fonte de aprendizagem e formadora de leitores infantis.